解決學生厭學問題的對策思考.doc

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1、解決學生厭學問題的對策思考我校和許多學校一樣存在學生厭學現(xiàn)象，不少學生對學習懷著無所謂或消極的態(tài)度。針對這種現(xiàn)象，本文試著提出--些對策。一、學生厭學的主要表現(xiàn)1、學習興趣弱，缺乏主動性大多數(shù)厭學的學生，不愿意去學校上課，經(jīng)常遲到、早退，甚至無故曠課；即使是到學校上課也是“身在曹營，心在漢”，往往是走神、睡覺，偶爾搗亂課堂，所以學習成績不佳，對學習感到乏味，學習被動，對學習任務只是窮于應付，他們感到學習是一種苦差事，甚至是活受罪。2、自信心不足，常自暴自棄相形之下，厭學學生的學習成績差，更容易產(chǎn)生自卑感，他們經(jīng)常對一切學習活

2、動（如練習、作業(yè)、考試等）漠然視之；當遇到外界壓力時（如老師的批評、家長的訓斥、同學的恥笑等），他們對學習漸漸失去信心，從而自暴自棄，破罐子破摔；有的同學一談起學習，則會有痛苦、緊張、焦躁的情緒出現(xiàn)或言行出現(xiàn)對抗有態(tài)度，甚至頂撞、打罵老師，逃學或離家出走。3、重眼前利益，輕長遠打算改革開放以來，學生身邊不少學識一般的而很早步入社會大家庭的人，因為恰巧遇上良好的機會和機遇，發(fā)家致富了，他們的生活方式，使厭學學生錯誤地認為只要有錢就有一切，就可以住得好、吃得好和穿得好，所以他們不愿意繼續(xù)上學，總想著盡早到社會大家庭中去混混。4、

3、獨立思考少，依賴心理強由于家庭的影響，不少學生自小嬌養(yǎng)成性，有很強烈的依賴心理，對學習缺乏獨立思考。在校學習，依賴老師輔導，一旦老師輔導不到位，考試成績驟然下降。二、對策（一）激活學生的內(nèi)在要素，培養(yǎng)學生的學習興趣。興趣是最好的老師，是求知向?qū)?。學習動機的表現(xiàn)之一就是對學習內(nèi)容的濃厚興趣。興趣一旦被激發(fā)，學生就會對某些對象給予優(yōu)先的注意，并伴隨著緊張的情緒和意志努力，去積極地認識某種事物和從事某項活動。在學習上，它表現(xiàn)為學生的好奇心、求知欲、興致勃勃、孜孜以求、津津有味。因此，教師和家長要有意識地、科學地激發(fā)學生的興趣，提高

4、學生的學習積極性，可以從以下方面著手：1、循循善誘，端正學生的學習態(tài)度。有厭學情緒的學生往往在學習上像“近視眼”，只看近處，看不到遠處，怕學習枯燥艱苦，覺得多學了知識沒有多大用處。這是一種心理不健康的表現(xiàn)，也是受到社會上“讀書無用論”的不良影響。家長和教師在教育學生時應指出，隨著經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步，知識的作用將越來越大，從而教育學生樹立正確的學習目的、良好的學習態(tài)度。特別是教師要將學習的目的教育與理想教育聯(lián)系起來，給學生講述一些名人發(fā)奮讀書的故事，如開展諸如“美好的愿望”、“遙想22世紀”等主題班會，使學生端正學習態(tài)度，

5、自覺、主動、積極地學習。2、采取各種有效方式，讓學生生動、主動的學習。教師和家長可幫助學生挖掘教材的興趣點，這是激發(fā)興趣的源泉。學生如果對某門功課缺乏興趣，就不易學好。情感激勵法、自我發(fā)現(xiàn)法、討論辨析法、實踐操作法等都能使學生產(chǎn)生極大的學習興趣?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”對每一個正常的初中生來說，要求學習本來就是一種需要，但學習枯燥，必然壓抑他們的求知欲望，挫傷他們的積極性，作為教師和家長都應為學生創(chuàng)造一個生動有趣的學習環(huán)境，激發(fā)他們的學習興趣。3、制定合適目標，不斷激勵學習。厭學的學生在心理上往往有這

6、樣的特點：他們的注意力很難集中在學習上，對學習缺乏明確的目的，缺乏自覺性，在一切需要意志努力的學習活動面前往往處于被動地位，有賴于教師和家長的督促，在活動中遇到困難和障礙時，很快表現(xiàn)出急躁、動搖、退縮。對于這類厭學的學生可用目標性教育，制定一些恰當?shù)脑瓌t性目標、具體性目標、階段性目標等，從較低要求開始，讓學生“跳一跳”就可摘到“果子”,“品嘗”到成功的“滋味”,然后，再逐步加大力度，讓學生“拾級而上”，這樣，使學生感到有成就感，漸漸消除厭學情緒。（二）教師要在各方面不斷完善自己，關心學生學習的總過程。1、建立融洽的師生關系。

7、師生間缺乏充分的情感交流，教師不能公正、公平地對待學生，師生間缺乏理解和信任是我市初中生厭學的重要原因。作為“人類靈魂工程師”的教師最起碼的要求是要愛學生，而愛學生首先體現(xiàn)在對所有的學生一視同仁上。特別是對待有厭學情緒的學生，教師要多一份關心，多一份愛，教師應該用期待的目光、溫和的語言、足夠的耐心對這些學生進行疏導。在疏導過程中，要詳盡了解他們的過去、現(xiàn)在的學習成績、學習態(tài)度、智力水平、學習方法、個性特點、家庭情況等，分析出其厭學心理的具體原因和相關因素，從而，有的放矢地對學生的厭學情緒進行克服教育。2、提高課堂教學藝術，吸

8、引學生的注意力。教師要根據(jù)教材和學生的特點，采用靈活多樣的教學方法來激發(fā)學生的好奇心和求知欲，而不能采用單調(diào)死板、照本宣科、滿堂灌的教學方式。同時，教師要努力提高自己的教學藝術，采用先進教學手段，科學的教育方法來激發(fā)學生的學習興趣，如語言生動、形象、幽默，且重點突出，學生的大腦皮層就會興奮