[精品]初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的嘗試.doc

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1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的嘗試初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的嘗試摘耍：隨著新課改的進一步深化，初中教育越來越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?近期，為了促進學(xué)生的全而發(fā)展，不斷提升中學(xué)生的綜合素質(zhì)，實行“雙組”教學(xué)的呼聲越來越高，逐漸成為中學(xué)新課改的另一新型教學(xué)模式?“雙組”教學(xué)主耍將學(xué)生分為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)組和數(shù)學(xué)興趣組，對于提升屮學(xué)生對數(shù)學(xué)這一特殊的學(xué)科的興趣，起到了巨大的推動作用?在“雙組”教學(xué)的實施過程中，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不再感覺枯燥乏味，讓中學(xué)生切實感受到數(shù)學(xué)的魅力?本文就結(jié)合當(dāng)前中學(xué)“雙組”教學(xué)的嘗試，分析“雙

2、組”教學(xué)的實施原則以及具體的實施步驟.關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；綜合素質(zhì)提升；雙組教學(xué)一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)“雙組”教學(xué)的實施原則1?遵循循序漸進的原則在中學(xué)“雙組”教學(xué)的實施過程中，首先應(yīng)該遵循的就是循序漸進的原則?對于中學(xué)生來說，“雙組”教學(xué)或許是一個較為陌生的學(xué)習(xí)模式，因此教師不能操之過急，應(yīng)該按照計劃和步驟一步一步的來?給學(xué)生一個緩慢接受的過程，這樣才能在學(xué)生中間起到更加顯著的效果.2.遵循因材施教的原則在“雙組”教學(xué)實施的過程中，不僅耍遵循循序漸進的原則，因材施教也是值得重視的一方面?對于屮學(xué)生來說，學(xué)生來自各自不同的小

3、學(xué)，從而數(shù)學(xué)基礎(chǔ)也都是不一樣的，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度也會有所不同，因此不能對所有的學(xué)生都釆取同樣的教學(xué)方式，而應(yīng)該針對不同的學(xué)生，具體問題具體分析，不斷的提升每一位學(xué)生的綜合素質(zhì).3.遵循優(yōu)勢互補的原則為了更好的貫徹實施“雙組”教學(xué)，在因材施教的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該輔之以必要的優(yōu)勢互補的原則?因材施教與優(yōu)勢互補是一個相輔相成的過程，兩者只有相互結(jié)合，才能有效的發(fā)揮“雙組”教學(xué)的效果?因材施教耍求我們把不同的學(xué)生的具體情況都分析清楚，然后根據(jù)學(xué)生之間不同的優(yōu)勢，可以讓大家之間形成互補.4.遵循及時鼓勵的原則對于屮學(xué)生而言，適時的

4、鼓勵與嘉獎對于他們的整體發(fā)展是有很大的促進作用的?因此在“雙組”教學(xué)的過程中，耍針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)與情況，及時的給予估計與贊賞，以便能夠不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情與動力.5.遵循減負(fù)原則的原則“索質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”的不同點就在于，我現(xiàn)在所提倡和實施的“素質(zhì)教育”更加的注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高?因此在“雙組”教學(xué)的實施過程中，應(yīng)該遵循減負(fù)的原則，適時的減輕學(xué)牛.的負(fù)擔(dān)能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使大家有一個愉快的學(xué)習(xí)心情.二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)“雙組”教學(xué)的實施過程1?宣傳“雙組”教學(xué)，有力動員學(xué)生對于“雙組”教學(xué)的實施

5、過程來說，是一個應(yīng)該循序漸進的過程，首先要做好的就是宣傳與動員工作?初中生對于“雙組教學(xué)”還是一個較為陌生的狀態(tài)，因此，在實施之前，應(yīng)該向?qū)W生貫徹“雙組”教學(xué)的具體內(nèi)容，動員學(xué)生積極參與“雙組”教學(xué)，更好的完善我們的數(shù)學(xué)教學(xué)?宣傳工作能夠讓學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)同“雙組”教學(xué)，從而有利于以后“雙組”教學(xué)的順利實施與進行.2?實施分組，選定組長在做好充分的宣傳工作之后，就可以實施“雙組”教學(xué)的步驟了?在其具體的實施過程中，最先要做的就是分組的工作?要根據(jù)學(xué)生具體的不同情況實施分組，將學(xué)生分為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)組和數(shù)學(xué)興趣組?在完成分組之后

6、，教師還應(yīng)根據(jù)具體情況，可以讓小組成員內(nèi)部選舉產(chǎn)生小組組長，小組組長的作用也是非常大的,因此不能成為被忽略的一個環(huán)節(jié)?分組在整個的“分組”教學(xué)中起到重要作用，應(yīng)該當(dāng)做重中之重來對待和進行.3.具體活動開展與實施在分組完成以后，教師就可以根據(jù)不同的分組情況來具體的安排學(xué)習(xí)過程?對于中學(xué)生來說,建議使用交叉的方式進行教學(xué)活動?可以將興趣活動與學(xué)習(xí)活動有效的結(jié)合起來，這樣不僅能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升大家的學(xué)習(xí)效率，還能夠在學(xué)習(xí)和興趣活動中不斷的提升學(xué)牛:的綜合素質(zhì)?具體的活動形式可以根據(jù)不同的情況進行，例如進行

7、數(shù)學(xué)競賽，以及學(xué)牛:之間的相互測試等形式.4.在活動屮開展屮提升屮學(xué)生綜合索質(zhì)在“雙組”活動開展的過程中，教師還應(yīng)該及時的進行反思和思考，以便找出不足之處，更好的完善我們的教學(xué)方式?同時在“雙組”教學(xué)的實施過程中，不僅要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)效果，同吋還要更加的注重學(xué)生整體素質(zhì)的提高，這也是教師教學(xué)過程中應(yīng)該注意到的一個重要方面?通過開展有效的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)與興趣的雙收獲.總之，中學(xué)生處于世界觀，人生觀，價值觀形成的重要時期，應(yīng)該特別注重屮學(xué)生綜合索質(zhì)的全而提高?“雙組”教

8、學(xué)的實施有效的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性，在具體活動的開展中，既收獲了知識，乂能不斷提升自身的綜合索質(zhì).參考文獻：[1]金曄?關(guān)于課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)探究活動的兒點思考[J]?中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考，2008(6).[2]張定強，趙宏淵，楊紅?高中生數(shù)學(xué)反思能力培養(yǎng)的基本模式與實踐探索[J]?數(shù)學(xué)教育學(xué)報，2008(1).[3]趙正新，