資源描述：
《張玉蘭第二單元備課.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、第二單元教材簡析：本組教材中的兩首古詩和三篇課文都是圍繞“觀察和發(fā)現(xiàn)”這一主題編排的，所選課文形式多樣，內(nèi)容豐富，都是關于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的?！豆旁妰墒住凡粌H寫了詩人觀景的所見所聞，還寫了從觀察事物中得到的啟示；《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》分別寫了非常有特色的植物和動物，容易激發(fā)起學生閱讀的興趣；略讀課文《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》，生動地講述了科學家從生活中的無意發(fā)現(xiàn)到不斷尋求證據(jù)直至創(chuàng)立學說的故事，頗具吸引力。本組教材中還安排了與專題相關的“閱讀鏈接””資料袋”，有趣的“比眼力”口語交際，以及引導學生留心
2、周圍事物、寫觀察日記等內(nèi)容……所有語文活動有機地整合在一起，對于提高學生的語文素養(yǎng)是很有利的。在進行本組教學時，既要在學習課文時仔細體會課文的作者是怎樣觀察的，還要在課后認真觀察周圍事物，學習寫觀察日記，開展語文實踐活動。教師要引導學生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認識世界，了解世界，不斷培養(yǎng)留心觀察的好習慣。在教學時，還要充分注意“導語””閱讀鏈接”“資料袋”等各部分內(nèi)容之間的相關性，有機整合，提高教學效率。教學目標：1.認識22個生字，會寫28個生字。能會寫會運用23個詞語，會讀會認24個詞語。2.能借助字典和聯(lián)系上下文，
3、理解不懂的詞語，積累好詞好句。3.理清文章順序，正確、流利、有感情地朗讀課文。4.以抓住“觀察和發(fā)現(xiàn)”貫穿整個單元的學習，為學習新知創(chuàng)設良好的情境，讓學生在與文本對話的過程中感覺到觀察與發(fā)現(xiàn)的樂趣。5.在學習過程中領悟作者抓住事物特點細心觀察的方法，培養(yǎng)細致、有序的觀察的興趣，同時增強他們具有愛自然保環(huán)境的意識。6.正確理解詩句的意思，體會詩中所蘊涵的哲理。積累詩人的其他作品，培養(yǎng)學生的審美情趣，提高鑒賞能力。借助以前學過的讀詩方法，理解詩句的意思，體會詩人的心境。7.理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些
4、表達方法。8.能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，敢說出自己的感受和想法，認真傾聽別人的發(fā)言，并積極提出問題和看法，培養(yǎng)學生傾聽和交流的能力，并能把自己的所觀所感寫下來。學寫觀察日記。教學重點：1.幫助學生認識觀察的重要性.學會觀察的方法.形成觀察的能力和習慣。2.學習作者的表達方法并能夠初步運用。學習觀察日記，進行語文實踐活動。教學難點：養(yǎng)成細致有序觀察事物的方法，并能夠能把自己的所觀所感寫下來。課時安排：共12課時5.《古詩兩首》2課時6.《爬山虎的腳》2課時7.《蟋蟀的住宅》2課時8.《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》1課時
5、《語文園地二》5課時5古詩兩首教學目標：1.學會“莫、臘、渾、疑”等生字，能有感情地朗讀并背誦，體會詩人的心境。2.理解詩句的意思，感受語言的節(jié)奏和音韻美。教學重、難點：理解詩句的意思，感受語言的節(jié)奏和音韻美。教學時間：1課時第一課時(學習《題西林壁》)一、復習《望廬山瀑布》，理解詩題1.導語：一年級時，我們學了《望廬山瀑布》，大家一起來背誦。今天，我們學習另一首寫廬山的古詩，詩人蘇軾所寫的《題西林壁》。（板書課題，讀詩題。）2.理解詩題。自讀課文中1-2兩條注解，讀讀詩題的意思(蘇軾游廬山時在西林寺墻壁上寫的一首詩)
6、二、吟讀詩句，理解詩意1.教師范讀，讓學生聽清吟詩的節(jié)奏，初步感知詩人的心情。2.自由吟詩，讀準字音，把握吟詩的節(jié)奏。3.學生試說自己已經(jīng)讀懂的詩句的意思，或提出不理解的。4.理解前兩句。找出詩句中表示方位、角度的詞(“橫”、“側”、“遠”、“近”、“高”、“低”)。再出示“嶺”和“峰”。給它們組成不同的詞語：山嶺、峻嶺、高峰、奇峰、山峰……讀讀前兩句詩，告訴我們什么?試看說一說。讀這兩句詩，告訴我們什么?試著說一說。師歸納：上學期，我們學過《畫楊桃》這篇課文，你還記得其中老師說的話嗎?(看的角度不同，楊桃的樣子就不同
7、。有時候看起來真像五角星)廬山是那么雄奇壯觀，千姿百態(tài)，詩人從不同的角度去看，每一回看到的景象卻不一樣；橫著看，連綿不斷的峻嶺；從側面看，奇峰陡峭；從遠處看、近處看，從高處看、低處看……看到山的形狀、姿態(tài)卻不一樣。有感情地齊讀前兩句。5.理解后兩句。讀一讀，比一比，前兩句與后兩句內(nèi)容上有什么不同?(前兩句寫看到的景象，后兩句寫自己的感受)讀到這里，你有什么疑問嗎?詩人這樣多次、多角度地看廬山卻為什么會說“不識廬山真面目”呢?你認為怎樣才能看清廬山的真面目呢?教師小結：廬山究竟美在哪里?是雄奇、是壯麗、是險峻還是幽秀?詩
8、人覺得沒有認識廬山真面目，只因為身在廬山中。只看到廬山的局部，正如一句俗語“當局者迷，旁觀者清”要是身在廬山之外，從高處鳥瞰，就能認識廬山的全貌了。三、熟讀背誦請你把自己當作詩人，有感情地讀一讀。練習背誦，同桌之間互背。四、默寫全詩第二課時(學習《游山西村》)一、整體感知1.讀讀詩題，參看注解，說說詩題的大概意思。教師補充小結。2
