珍愛生命教學(xué)反思.doc

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1、珍愛生命教學(xué)反思邵原一中李艷華1、主體不可代替主導(dǎo)。我們這類課程如果沒有教師的點(diǎn)撥，學(xué)生往往不能在知識、思想和能力上有所升華和覺悟，主體作用的發(fā)揮不能缺少教師的引導(dǎo)，否則這樣的公開課會成為學(xué)生的背書課和學(xué)生進(jìn)行的展示課，老師往往成為“擺飾”，可能會很熱鬧，但是未必成功，缺乏深度和可信度。所以在這節(jié)課上我沒有完全放手，而是積極發(fā)揮自己的長處，認(rèn)真履行引導(dǎo)者的角色。2、學(xué)生的主體作用和地位的體現(xiàn)不應(yīng)該局限于課內(nèi)，應(yīng)該擴(kuò)展到課外。了解和掌握學(xué)生的知識需求和情感需求，并以此作為課堂設(shè)計(jì)的依據(jù)來滿足學(xué)生的要求，這是學(xué)生在課堂上能否積極參與的重要因素。所以

2、在這節(jié)課前我做的一個重要準(zhǔn)備工作就是展開對學(xué)生的調(diào)查，了解學(xué)生的需求，以便在課堂上做到有的放矢。上完這節(jié)公開課最大的感受是“好累”！如果每節(jié)課都這么上非得未老先衰不可！但是這樣一節(jié)課對自己和學(xué)生絕對是有益。每一節(jié)公開課既是一次展示知識、能力積累的機(jī)會，也會使自己暴露各方面的缺陷。以前我上公開課前通常拒絕試講，自認(rèn)為那會泄露激情阻礙開課時的情緒。這次不得不承認(rèn)試講的好處，同事間的直言不諱、真誠相待使我收益非淺。如果沒有兩次試講的不成功我可能會在正式的課上炸鍋呢！開過這樣一節(jié)課后，由于對教材的深入鉆研、資料的廣泛搜集，我?guī)缀跤X得自己快要成為某種程度

3、上的“專家”了！從課后學(xué)生的反應(yīng)來看，這樣的課是他們渴望的，終于解脫于單調(diào)和死板，在課堂上有了感知器官全方位的興奮，課堂信息量大增，可以滿足多多的好奇心。就本節(jié)課而言，自認(rèn)為教材處理、材料運(yùn)用、授課環(huán)節(jié)、師生交流等方面都還比較滿意，不足的是語言組織方面還不夠嚴(yán)謹(jǐn)；某些知識運(yùn)用不夠恰當(dāng)；課堂氣氛還不盡人意；課內(nèi)小結(jié)不到位等等。