隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)的發(fā)展.doc

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1、淺談多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用貴州省仁懷市育人中學(xué)劉德權(quán)隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)的發(fā)展，投影儀、錄像機(jī)、大屏幕、計(jì)算機(jī)等加入了課堂，使課堂教學(xué)更加多樣化，并賦予課堂教學(xué)一股時(shí)代氣息。對于教學(xué)而言，多媒體更會發(fā)揮其無法替代的作用。那么，教學(xué)如何將傳統(tǒng)的教學(xué)手段和多媒體下的教學(xué)有機(jī)結(jié)合、優(yōu)化教學(xué)？一、運(yùn)用多媒體教學(xué)，營造教學(xué)情境。目前，多媒體下的教學(xué)已經(jīng)越來越顯示它的生命力，多媒體技術(shù)正以一種嶄新的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法為教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境注入新的內(nèi)涵，其直觀性、生動(dòng)性對于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境具有很多的優(yōu)勢。學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，易于接受新事物。計(jì)算機(jī)多媒體可以提供生動(dòng)、形象、直觀

2、、感染力、滲透力極強(qiáng)的教育信息。多媒體課件輔助教學(xué)作為一種新型的教學(xué)手段，將文字、圖形、動(dòng)畫和聲音有機(jī)的編排在一起，具有強(qiáng)大的計(jì)算功能和信息處理功能向?qū)W生提供豐富的感性材料，使內(nèi)容形象化，增強(qiáng)其表現(xiàn)力，使靜止的問題動(dòng)態(tài)化，復(fù)雜的問題簡單化，抽象的概念具體化，枯燥的知識趣味化，深?yuàn)W的理論形象化，學(xué)習(xí)的過程生活化。二、運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴興趣?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對鼓舞和鞏固他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性起決定作用，一旦激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的探索精神、求知欲望。俗話說，好的開頭等于

3、成功的一半。一堂課巧妙的開頭，能使學(xué)生注意力很快集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，并能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識。這樣不僅極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生有意注意，而且使學(xué)生的心一直被老師引導(dǎo)著，教學(xué)緊湊，過渡自然，使教學(xué)過程順利進(jìn)行，還提高了教學(xué)效率。三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，加大課堂容量。在傳統(tǒng)的“黑板＋粉筆”的教學(xué)模式中，教師有時(shí)需要用較長的時(shí)間寫出一長串式子，畫出圖形或圖像。有了多媒體教學(xué)，教師可以節(jié)省畫圖、擦黑板的時(shí)間，用更多的時(shí)間和精力講授更多的內(nèi)容，充實(shí)課堂，

4、從而增加課堂信息密度。應(yīng)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的例題、習(xí)題，使教與練的容量大大的增加。通過多個(gè)例題的展示，全方位、多角度、循序漸進(jìn)地突出重點(diǎn)，學(xué)生從中歸納出解題的重要方法和技巧，從而提高了學(xué)生的能力。四、運(yùn)用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在課堂上，多媒體教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、猜測和嘗試，對對象進(jìn)行多重表征，使學(xué)生深入理解知識。通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的靈感，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?？傊?，充分利用多媒體必將為課堂增添無窮的魅力。但是，多媒體教學(xué)離不開教育理論的指導(dǎo)，同時(shí)也促進(jìn)了教育理論的發(fā)展。教育的現(xiàn)代化首先是

5、人的現(xiàn)代化，只有掌握了先進(jìn)的教育理論，才能對教育的實(shí)踐過程做出正確的決策和評價(jià)，才能保證教育改革的正確方向。多媒體教學(xué)能給課堂帶來生機(jī)和形象直觀，但多媒體不等于獨(dú)媒體，計(jì)算機(jī)不是決定性因素，起決定作用的是教師，是信息時(shí)代教師的教育觀念。