陶行知教育思想.doc

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1、《陶行知教育思想》讀后心得體會通過一段時間的學習，我對陶行知的生平和教育思想有了比較全面的了解，敬佩之情和仰慕之情油然而生。陶行知是解放前中國人民教育家、思想家，是偉大的民主主義戰(zhàn)士，愛國者。中國民主救國會和中國民主同盟會的主要領導人之一。陶行知先生用畢生的精力投入到中國人民教育事業(yè)之中，他擔任學校領導，創(chuàng)辦學校。在教育實踐當中提出“生活即教育”、“社會即學?！薄ⅰ敖虒W做合一”三大主張。生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。讀罷陶行知先生的教育思想、教育名言，我掩卷長思。在陶行知先生的叢多教育思想中，使我感受最

2、深、啟發(fā)最大的主要有“事怎么做就怎么學，怎么學就怎么教，教的法子要根據(jù)學的法子，學的法子要根據(jù)做的法子”，“先生的責任不在教，而在教學，而在教學生會學”、“先生須一面教一面學”。就“教學做”三者關系而言，做是學的中心，也是教的中心。教與學都以“做”這中心，“教學做合一”做就是教，做就是學，教也就是教，教也就是學。就教育與生活的關系而言，“教學做”有一個共同的中心，那就是“事”，也就是“實際生活”，實際生活也就是日常生活，那么日常生活學是學，就是教，生活就是教育，生活就是學習。動手做對自己就是學，對他人就是教，腦并

3、用也就是教育。教育現(xiàn)象是普遍存在于社會生活實踐中的，教與學都是為了生活實踐的需要，教與學要和生活實踐相結合。教師實行“教學做合一”，教師拿做來教，才能算是真教。學生實行“教學做合一”，手腦并用，才能求得真知，生活創(chuàng)造的能力才能得到培養(yǎng)?！敖虒W做合一”才能真正培養(yǎng)學生自動、自學、自得的“治學”能力，才能培養(yǎng)學生手腦并用，能言善行。作為一名教師，結合我校的實際，學校正在大力推行陶行知先生的“教學做合一”的教學模式和新課標的“賞識教育”模式。我們應該抓住這大好時期，身體力行，捧著一顆愛心，融入學生當中。去了解學生的需要

4、，用自己的人格魅力去感化學生，教會學生學會做人、學會感恩、學會回報。教師應該在平常的教學中教會學生會學習，懂得學習的方法。不能像傳統(tǒng)教育把學生當作被動的“容器”，當做“鴨兒填”?！敖虒W做是一件事，不是三件事”。教、學、做三者緊密結合，不僅培養(yǎng)了學生的實踐能力，還培養(yǎng)了學生良好的學習習慣和實事求是的科學態(tài)度。特別是化學科，豐富的教學實驗使學生有更多的動手機會。作為化學教師應該抓住這有利資源，在教中學，學中做，真正做到教學做合一。作為一名教師，我深知自己的知識、能力還是很有限，陶行知先生的教育思想博大精深。我要學習的

5、知識還有很多很多，在今后的教學當中我將不斷的學習，完善自身的教學理念和教學方法。大力實踐陶行知先生的教育理念，力爭做一名新時代合格的人民教師。