以生為本快樂教學(xué)助力學(xué)生成才-論文.pdf

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1、【牽刊癌點(diǎn)】【才·哲】以生為本陜樂教學(xué)助力學(xué)生成才山東莒南●趙樹娟，杜丁英孩子是最快樂的，如何使英語教學(xué)繼續(xù)這種快樂，已經(jīng)成三、選擇最佳教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)為素質(zhì)教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容之一。本文以小學(xué)生為本，對小學(xué)雖然小學(xué)英語較為簡單，但是針對小學(xué)生而言，高年級英英語教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)提出了筆者的一些看法。以助語還是有一定難度的。此時(shí)，教師必須改變以往的教學(xué)方式，力學(xué)生成才。引導(dǎo)學(xué)生采用觀察、總結(jié)、實(shí)現(xiàn)等方法來學(xué)習(xí)英語知識，從根一、挖掘小學(xué)生特點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)本上杜絕填鴨式教學(xué)的應(yīng)用。由于小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，他們的注意力集中狀態(tài)保持如單

2、詞教學(xué)，可采用順口溜的形式記單詞，“鳥是bird，裙時(shí)間較短，因此，教師在英語教學(xué)過程中為了能夠提高學(xué)生的子skirt，女孩是d，襯衫是shirt”“空氣是air，頭發(fā)是hair，椅注意力，應(yīng)采用快樂的教學(xué)方法。針對小學(xué)生而言，唱歌跳舞、子是chair，公正是fair”??這種方式讀著順口，學(xué)生更易記做游戲是他們喜歡的形式，故英語教師應(yīng)充分利用這一特點(diǎn)，住，而且這種方式也讓學(xué)生學(xué)到ir發(fā)[a：】這個(gè)音、air發(fā)【ea】這個(gè)將歌曲和游戲滲透到教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在音，并根據(jù)讀音很容易拼寫這些單詞，這種方式對單詞的聽說玩中學(xué)、

3、在唱中學(xué)。讀寫的掌握都能夠滿足。如教“smooth，roug，har，soft”這類用手能感受的詞時(shí)，教在實(shí)際教學(xué)中巧記單詞的方法很多，教師需在課前做好師用touchandguess這個(gè)游戲來進(jìn)行教學(xué)。教師準(zhǔn)備了三個(gè)準(zhǔn)備，選擇最佳的教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，使其在無袋子，里面分別裝著玻璃球、核桃，讓學(xué)生把手伸進(jìn)去摸一負(fù)擔(dān)的背景下學(xué)習(xí)英語。摸，通過手感猜一猜是什么東西，并說出它的特性。學(xué)生在摸四、構(gòu)建全面評價(jià)體系。實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)和猜的過程中不斷地聯(lián)想，很輕松地進(jìn)入到學(xué)習(xí)這些詞匯的評價(jià)有助于學(xué)生認(rèn)識自我，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整自狀態(tài)中。

4、己，因此良好的教學(xué)評價(jià)會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲，會(huì)使學(xué)生不斷學(xué)生非常喜愛在游戲中獲取知識，它與小學(xué)生活潑好動(dòng)進(jìn)步。課堂教學(xué)是一個(gè)以學(xué)生為主、以教師為輔的教學(xué)，是學(xué)的特點(diǎn)相互迎合，能促進(jìn)小學(xué)英語教的有效眭。生和教師共存的一個(gè)環(huán)境，有效的教學(xué)評價(jià)對這兩個(gè)共同體又如在教“Let’seat”一課時(shí)，對“chicken，hotdo，hamburger，都有促進(jìn)作用，既對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生影響，與此同時(shí)也會(huì)bread，F(xiàn)renchfries”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師播放歌曲

5、學(xué)生一同跟著哼唱并同時(shí)做傳球游戲，當(dāng)音樂停止重要。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以采用測驗(yàn)形式與非測驗(yàn)形時(shí)，球在哪位同學(xué)手上，該同學(xué)到老師那里抽一張卡片，并將式相結(jié)合的評價(jià)形式。測驗(yàn)形式指的是考試成績；非測驗(yàn)形式卡片上的內(nèi)容說出來，如果此位同學(xué)說正確，那么就可以擁有指平時(shí)的形成性評價(jià)，對學(xué)生平時(shí)課堂上的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)態(tài)此卡片(卡片內(nèi)容包括chicken，botdog，hamburger，bread，F(xiàn)rench度、方法進(jìn)行評價(jià)。教師可以在平時(shí)的課堂上直接采用口頭等fries這些食物)。采用歌曲將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)英語角色中，這種方方式進(jìn)行評價(jià)，并將其

6、記錄下來作為最終評價(jià)的一個(gè)重要指式學(xué)生既能夠明確本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，又能夠創(chuàng)造良好的標(biāo)。此時(shí)需注意，教師用口頭評價(jià)方式時(shí)應(yīng)多用“Youaregood!課堂氛圍，使學(xué)生保持高度注意進(jìn)入到學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)中?！皏erygood!”“perfect”等激勵(lì)性詞匯。二、課堂導(dǎo)入引人入勝。實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)如在教“Howtallareyou?”一課時(shí)，等到此內(nèi)容基本教完，好的開頭是吸引人最直接最有效的方法。小學(xué)生好奇心教師測試學(xué)生對“taller，stronger，older，younger，shorter”等單詞非常強(qiáng)，在小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生在上課剛開

7、始會(huì)很期待，期是否能夠做到聽說讀寫時(shí)，要對能夠很好掌握這些比較級單待這節(jié)課學(xué)習(xí)什么內(nèi)容、會(huì)有什么有趣的事情、會(huì)學(xué)習(xí)到什么詞的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對其評價(jià)可以用“Youaregood”等來稱英語知識等，此時(shí)教師必須抓住這一特點(diǎn)，課堂導(dǎo)人需好、需贊，并要求學(xué)生自己對自己進(jìn)行評價(jià)，此時(shí)有的學(xué)生用妙、需引人入勝，這樣才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能滿足“good”，有的學(xué)生用“verygood”。另外，還應(yīng)要求學(xué)生進(jìn)行相互其好奇心，才能確保整節(jié)課都集中注意力，才能將實(shí)現(xiàn)快樂教評價(jià)。采用這樣鼓勵(lì)性的評價(jià)方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)引入正軌。使其不斷進(jìn)步

8、。如在教“WhatcoJourdoyoulike?”一課時(shí)，教師在課前疊隨著素質(zhì)教育的不斷加強(qiáng)和落實(shí)，教學(xué)評價(jià)體系要以非了12個(gè)千紙鶴，每個(gè)千紙鶴的顏色都不同。在課堂剛開始，測驗(yàn)形式為主、測驗(yàn)形式為輔，認(rèn)可