踐行陶行知教育思想，轉化學困生.doc

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1、踐行陶行知教育思想，轉化學困生【摘要】：由于生理上的缺陷、智力上的因素、家庭和社會環(huán)境的影響等原因造成在學生中存在一定數(shù)量的“學困生”。克服糾正他們自卑、封閉、脆弱、冷漠等心理，給教育擺出了新的問題，給教師提出了新的挑戰(zhàn)。本人認為轉化他們最直接的方式是用愛心去感化及培養(yǎng)其良好的學習習慣?！娟P鍵詞】：陶行知教育思想轉化學困生實施素質教育，是時代的需要,而素質教育的精髓就在于面向全體學生，使每個學生都全面、主動地發(fā)展，具有作為新一代合格公民所應該具備的基本素質。但由于生理上的缺陷、智力上的因素、家庭和社會環(huán)境

2、的影響等原因造成在學生中存在一定數(shù)量的“學困生”。他們往往在課堂上精神萎靡、神情呆滯，聽不進教師的講課，回答不出提問，更不會大膽質疑、開動腦筋思考問題。他們時而做小動作，時而伏在課桌上，時而東張西望，以至成績每況愈下，也在不同程度上產生了一種自卑感，缺乏出人頭地的自信心和競爭意識，導致做什么事都自甘落后?？朔m正他們自卑、封閉、脆弱、冷漠等心理，給教育擺出了新的問題，給教師提出了新的挑戰(zhàn)，這都亟待我們尋求促使“學困生”全面發(fā)展的新思路。下面結合陶行知教育思想，就如何轉化“學困生”談談自己的一點體會：一、習

3、慣養(yǎng)成教育1、養(yǎng)成良好習慣的必要性學習習慣是一種非智力因素，是人們在后天所養(yǎng)成的一種自動進行學習活動的特殊傾向，是一種自覺、主動、持久、穩(wěn)定的行為方式。陶行知先生在《全民教育》中強調“終生教育”，指出：“一旦養(yǎng)成學習習慣，個人就能終生進步不斷?！痹谒磥恚己玫膶W習習慣，以其積極的行為定勢，直接影響著學生的學習過程、學習質量與學習效果，并且對于學生日后乃至一生的學習、工作時時都在悄悄的發(fā)生積極的影響?！安シN行為,就收獲習慣;播種習慣,就收獲性格;播種性格,就收獲命運?！彼倪@一育人哲理更是道出了培養(yǎng)行為習

4、慣的重要性。有研究表明，對于絕大多數(shù)學生來說，學習的好壞，80%與非智力因素相關，其中習慣占有重要位置。古今中外在學術上有所建樹的人，都具有良好的學習習慣。智力超群的科技大學少年班的學生，在談到自己成績優(yōu)異的原因時，都強調自己有良好的學習習慣。其中，13歲進入科技大學的少年大學生周峰，認為自己成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學習習慣。周峰認識漢字，記憶英語單詞，都是每天10個，即使走親訪友時也從不間斷。就這樣，一年下來，便記住了3000多個漢字和3000多個英語單詞。周峰該學習的時候就一心一意學習，該玩兒的

5、時候就輕輕松松地玩兒，自覺性極強，從不需要別人提醒，更不需要別人強制。他聽英語廣播學英語，一到點便準時打開收音機。這是他定時的學習習慣。周峰學習時總是全神貫注，思想從不開小差，精神略有溜號，便立即作出調整。這是他專心致志的學習習慣。習慣的力量是巨大的。1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位：“你在哪所大學、哪所實驗室里學到了你認為最重要的東西呢？”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學者回答說：“是在幼兒園?！彼擞謫枺骸霸谟變簣@里學到了什么呢？”學者說：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的

6、東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學習要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些?！边@位學者的回答，代表了眾多科學家的普遍看法。把科學家們的普遍看法概括起來，就是他們認為終生所學到的最主要的東西，是幼兒園教師給他們培養(yǎng)的良好習慣。英國有一位名人——培根，他一生取得了很大成就。他在談到習慣時深有感觸地說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣?！贝蟛糠帧皩W困生”在學習上思維有嚴重的惰性，

7、缺乏學習的主動性，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，因此教師必須使他們明確學習目的，端正學習態(tài)度，激發(fā)學習興趣，強化學習意志，養(yǎng)成良好的學習習慣，逐漸克服思維上的惰性，以非智力因素來彌補智力因素的不足。1、如何培養(yǎng)良好的學習習慣？（1）緊密結合學科教學。教師應結合學科教學，在指導“學困生”如何制定學習計劃、如何預習、怎樣閱讀、如何聽課、如何做筆記、怎樣復習和做練習、如何掌握記憶的技巧、知識的組織以及思維方法的培養(yǎng)和實踐運用等方面下功夫，幫助“學困生”在知識掌握的過程中了解和運用科學的學習方法。一旦他們發(fā)現(xiàn)自己近來的

8、學業(yè)成功得益于學習方法的運用，就會增強學習動機，進一步改進學習方法，提高學習成績。（2）強化學習技能訓練。幫助“學困生”學會如何學習的關鍵是掌握有效學習方法。學習方法是一種應用性知識，也是一項心智技能的培養(yǎng)。只有通過訓練，將學習方法轉化為習慣或能力，才能體現(xiàn)它的真正價值。由此，對學習技能和習慣欠缺的學困生，教師應有目的地進行學習技能訓練。這種訓練要求學生多次在教師或家長的直接幫助和監(jiān)督下進行學習，甚至需要手把手地示范、陪讀、檢