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1、淺談初中美術(shù)愉快教學(xué)摘要愉快教學(xué)，簡單地說，就是在教與學(xué)的活動屮讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)、思考，在愉快屮獲得知識，在愉快屮鍛煉學(xué)生的動腦動手能力，在愉快屮培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。關(guān)鍵詞愉快興趣關(guān)于“愉快教學(xué)"，古今屮外不少有見識的教育理論家都有過許多精辟的論述，我國古代教育家孔了在《論語?雍也》屮說過：“知Z者不知好Z者，好Z者不如樂Z者”。這里所說的“好”與“樂”就是一種興趣，一種愉悅的心理，一種力求認(rèn)識和創(chuàng)造的傾向。周恩來在談到關(guān)于文化教冇時，就曾強調(diào)“寓教于樂”，要求在無窮的樂趣屮蘊入深刻的教益，以獲得最佳的教育效果。可見，有關(guān)愉快教學(xué)印占有之，而且己是全世界祁侶導(dǎo)的一種教
2、學(xué)藝術(shù)?，F(xiàn)代教育心理研究也表明，興趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系非常密切,只要有興趣,學(xué)生就不會覺得學(xué)習(xí)是一件乏味Z事。通過教師的愉快教學(xué)，學(xué)生無需有意識的努力就能保持專注的注意力和盎然的學(xué)習(xí)興趣，II久夭長，學(xué)生就會逐漸形成對學(xué)習(xí)的“持久興趣二持久興趣愈濃，學(xué)習(xí)動機就愈強，努力稈度也會愈高，從而徹底消除學(xué)生在學(xué)習(xí)過稈屮的焦慮感和疲倦感，在愉快的感受屮做學(xué)習(xí)的主人，滿懷信心地進(jìn)取、向上。一、初中美術(shù)課的特點及實施愉快教學(xué)的必要性。初屮美術(shù)課是義務(wù)教育的一門必修的藝術(shù)教育課程，是對學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品徳教冇的重要途徑。通過美術(shù)教學(xué)，向?qū)W生傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識和基木技能，對提
3、高學(xué)生的審美能力，陶冶高尚情操，培養(yǎng)良好的品徳、意志，增強學(xué)生的愛國主義精神，提高學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造力都是十分有益的?？茖W(xué)實驗也己證明，學(xué)習(xí)美術(shù)能使右半腦得到鍛煉，這對于促進(jìn)人的智力全面發(fā)展具有非常重要的作用，一個受到良好美術(shù)教育的學(xué)生，觀察事物就比較敏銳、細(xì)致、準(zhǔn)確、完整，對形狀的區(qū)別、明暗的判斷、空間的理解、色彩的分辨能力部較高。它對從事社會職業(yè)，比如工業(yè)、農(nóng)業(yè)、教冇、軍事和科學(xué)研究等祁有極大的好處，對于提高報個屮華民族的文化素質(zhì)，挖掘人類的潛力都具有深遠(yuǎn)的意義。但長期以來，我國的基礎(chǔ)教育祁是實行應(yīng)試教育，片血追求升學(xué)率，美術(shù)教育的重要性沒
4、有引起足夠的重視。為了改變這種狀態(tài),除有關(guān)部門切實抓好從應(yīng)試教冇向素質(zhì)教冇的轉(zhuǎn)軌外，美術(shù)教育T作者在教學(xué)方法上也要積極進(jìn)行改革，努力探索美術(shù)教學(xué)的新路了，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。因此，在初屮美術(shù)教學(xué)屮實施愉快教學(xué)是十分必要的。二、初中美術(shù)愉快教學(xué)的具體措施美術(shù)課的愉快教學(xué)，就是要從木學(xué)科的特點出發(fā)，充分利用教材屮的愉快因素，采用學(xué)生喜愛的靈活多樣的教學(xué)手段，來提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生在愉快屮學(xué)到知識,木人多年來一貞從事初屮美術(shù)教學(xué)工作，圍繞著美術(shù)課的愉快教學(xué)，在實踐中作了一些初步的探討和嘗試。（一）教師的教態(tài)應(yīng)親切白然，師生共同創(chuàng)造一種和諧愉快的氣氛。教態(tài)是教
5、師在教學(xué)過稈中，外部表情與內(nèi)在氣質(zhì)的形象反映，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和情緒有肴直接或間接的彩響。好的教態(tài)，學(xué)生會感到親切、輕松、愉快，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣。教師面帶微笑，和顏悅色，會給學(xué)生愉快的暗示，學(xué)生會從屮受到感染。同時學(xué)生也會從教師的愉快感屮受到鼓勵，激發(fā)起愛老師，愛這門課的相應(yīng)情感，所以，在學(xué)生面前,老師應(yīng)永遠(yuǎn)是親切白然的。即使是對待差生，老師的一個真誠的微笑，一個期望的眼神，一句幽默的話，一個暗示的動作，有時比嚴(yán)厲的批評更能讓學(xué)生接受，使學(xué)生從屮感受到老師對他的尊重、愛護和關(guān)懷，從而使學(xué)生能自覺改正缺點，避免產(chǎn)生師生間的對立情緒,所以，教師在教學(xué)活動屮就應(yīng)始終保護
6、良好的心理狀態(tài)，促進(jìn)師生在認(rèn)識與情感兩方面的溝通，變一切消極狀態(tài)為積極狀態(tài)，師生共同創(chuàng)造一種和諧愉快的氣氛。只有這樣，才有利于老師自始至終貫徹積極主動性原則，使學(xué)生在愉悅的氣氛屮接受美的教育。（二）運用電化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的教學(xué)情景。美術(shù)是視覺藝術(shù)，需要通過視覺來獲取信息，這就必須強化肓觀教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法常常使教學(xué)陷于枯燥乏味，如將現(xiàn)代化的電化教學(xué)手段引入美術(shù)課堂，使教學(xué)媒體多樣化,就可以調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺來參與感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于實施愉快教學(xué)，增強教學(xué)效果。例如，上《圖案基礎(chǔ)——寫生變化》一課，在講解“變化“的幾種方法過稈屮，我同時
7、在投影上用彩筆畫出簡化的螃蟹，幾何化的老虎，夸張的小貓，這些簡練的圖案激發(fā)起學(xué)生的極大興趣。每畫完一個圖案，學(xué)生們就不由自主地說出“老虎！"、“小貓「、“螃蟹！”等等，課堂上充滿了歡兀的氣氛。在畫變形的小魚時，再問學(xué)生有什么寓意？學(xué)生經(jīng)過思考，可I叫答出“年年有余”的寓意。這樣，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，不但掌握了“變化"的幾種方法，而且使學(xué)生的形象思維能力及創(chuàng)造力有了進(jìn)一步的提高，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。在上《水彩風(fēng)景tai——蘇州小巷》一課時，通常采用的教學(xué)方法是同步演示法，即老師邊講邊輔導(dǎo)，此法直觀性很強，很適合水彩畫的教學(xué)。但由于學(xué)生
