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《語文上冊觀潮教案人教課標.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在應用文檔-天天文庫。
1、觀潮第一課時教學目的： 1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序?！ ?．學習本課14個生字，正確讀寫“觀潮、據說、籠罩、薄霧、若隱若現、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復”等詞語?！ ?．介紹有關擴展資料。教學重點、難點： 1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序?！ ?．學習本課生字新詞。教學過程： 一、談話引入 同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。） 我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數米高，像一座城墻
2、，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請查閱資料的同學介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點”。） 特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程?！ 《?、檢查預習情況 1.檢查生字?！ 。?）出示“潮、浩、沸、漲”卡片，指名讀，說說共同點。（偏旁相同，都是形聲字。）組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮…… ?。?）出示“猶、據、踮、恢”指名讀。組詞：猶如、根據、踮腳、恢復…… ?。?）出示“罩、薄、崩、霎”，說說特點：上下結構的形聲字。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時…… ?。?）出示“悶”：里外結構。組詞：悶雷。讀音：mèn
3、（5）說說你還有哪個字記不住？哪位同學愿意幫助他？ 如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。 2.朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文中的句子?！ ∪?、理清敘述順序 1.讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書） 課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書） 2.再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關詞語方面的問題?！ 「剑喊鍟 ∮^潮 潮來前 潮來時 潮過后 ?。〞r間順序） 第二課時 教學目標： 1．理解課文內容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的思想感情
4、?！ ?．學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。 3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段?！ 〗虒W過程： 一、引入談話 錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第22課《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節(jié)課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象?！ 《⑼ㄟ^預習，我們讀懂了什么？提出預習中不懂的問題。 三、引導學生理解課文內容?！ ?.潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧風平浪靜）指導朗讀?！ ?.潮來了，給你什么樣的感受？
5、從哪感受到的？默讀讀課文，進行畫批。 3.小組合作學習?！ 。?）交流感受，品讀佳句?！ 。?）作者又是按怎樣的順序寫潮來時的景象的？ ?。?）分工進行有語氣地朗讀?！ ?.反饋交流，教師及時引導、點撥。抓住以下要點，結合學生的生活經驗，談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結合： ?。?）作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。（板書：遠近） ?。?）遠：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。潮雖遠，但氣勢已現。（板書：聲如悶雷遠處白線）讀讀描寫潮的句子。 ?。?）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出
6、了潮水由遠及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導學生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。） （4）指導學生背誦：背自己喜歡的句子?！ ?.課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會。抓住要點，師適時點撥： “霎時”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大
7、。指導學生朗讀。（適時板書：漫天卷地風號浪吼） 6.學完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學生談自己的想法?！ ∷?、總結 1.我們學完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？ 2.（放錄像）編導游詞，然后向同學們介紹。（可以加上自己收集的材料內容） 3.根據具體情況進行小結
