聰明的徐文長(zhǎng)(教學(xué)設(shè)計(jì)）.doc

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1、《聰明的徐文長(zhǎng)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)滑坡路小學(xué)孫藝教學(xué)要求：1.會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，在教師指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)寫(xiě)“徐“和”雀“字。2.借助抓重點(diǎn)字，通過(guò)做動(dòng)作，理解重點(diǎn)詞“歡呼雀躍，怔住”。3.會(huì)概括課文的主要內(nèi)容，借助表示先后順序的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)復(fù)述“徐文長(zhǎng)巧妙的提水過(guò)河”的重點(diǎn)段。4.通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，聯(lián)系上下文，抓動(dòng)作的不同，體會(huì)徐文長(zhǎng)解決問(wèn)題的辦法的巧妙，激發(fā)學(xué)生勇于思考，敢于創(chuàng)新的熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：1.會(huì)概括課文的主要內(nèi)容，借助表示先后順序的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)復(fù)述“徐文長(zhǎng)巧妙的提水過(guò)河”的重點(diǎn)段。2.通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，聯(lián)系上下文，抓動(dòng)作的不同，體會(huì)徐文長(zhǎng)解決問(wèn)題的辦法的巧妙，激發(fā)學(xué)生勇于思考，敢于創(chuàng)新的熱情。教

2、學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：一．介紹“徐文長(zhǎng)”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“徐”，板書(shū)課題。今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位明代著名的文學(xué)家，書(shū)畫(huà)家。他姓“徐”，教師示范寫(xiě)“徐”，“徐”是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左窄右寬，左邊是個(gè)雙人旁，右邊上蓋下，上面的人要寫(xiě)舒展，蓋住下面的字。他的名字叫“文長(zhǎng)”（指名讀名字）。他從小就很聰明，十歲時(shí)學(xué)問(wèn)已經(jīng)相當(dāng)淵博。（板書(shū)課題，讀課題）一．初讀課文，分類整合識(shí)字，概括課文主要內(nèi)容。1.整體問(wèn)題：課文寫(xiě)了徐文長(zhǎng)的什么故事，讓我們覺(jué)得他很聰明呢？翻開(kāi)書(shū)130頁(yè)。2.自由讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方可以停下來(lái)多讀幾遍。3.分類整合識(shí)字：（ppt）出示詞語(yǔ)）（1）出

3、示第一組詞語(yǔ)：考智力不沾水怔住了（開(kāi)火車讀）（2）出示第二組詞語(yǔ)：禮物桶柄繩子（指一個(gè)學(xué)生讀）（3）出示第三組詞語(yǔ)：一聲不吭歡呼雀躍（指兩名學(xué)生對(duì)比著讀）（4）出示第四組詞語(yǔ)：莽莽撞撞輕輕巧巧嘰嘰喳喳（指三名學(xué)生讀），你發(fā)現(xiàn)了什么？（5）出示第五組詞語(yǔ)：要求勉強(qiáng)系在（指名讀），你發(fā)現(xiàn)了什么？（這三個(gè)字都是多音字）。著重強(qiáng)調(diào)“系”，當(dāng)它表示關(guān)系的時(shí)候，怎么讀？當(dāng)它表示繩子在一個(gè)事物上打結(jié)的時(shí)候讀什么？（6）出示重點(diǎn)句：他找來(lái)兩根繩子，把它們分別系在裝滿水的木桶的桶柄上，然手將木桶放到水里，雙手牽著繩頭，輕輕巧巧地走過(guò)竹橋，到了河對(duì)岸。4.指導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容。（1）咱們?cè)~語(yǔ)讀準(zhǔn)了，句子讀

4、通順了，想想看，我們剛才讀的課文，課文寫(xiě)了徐文長(zhǎng)的哪幾件事，讓我們覺(jué)得他很聰明呢？（默讀課文，默讀可還要一定的速度哦）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了幾件事？第一件事寫(xiě)了什么？（1）指導(dǎo)說(shuō)簡(jiǎn)潔：誰(shuí)在干什么？結(jié)果怎樣？（徐文長(zhǎng)過(guò)竹橋的事）（2）你們看，孫老師說(shuō)的多么的簡(jiǎn)潔呀，你們能像我這樣說(shuō)說(shuō)還寫(xiě)了徐文長(zhǎng)的什么事呢？（徐文長(zhǎng)拿禮物）真簡(jiǎn)潔呀。（師板書(shū)：過(guò)竹橋拿禮物）課文寫(xiě)了徐文長(zhǎng)過(guò)竹橋，還有拿禮物的事兒，讓我們覺(jué)得他很聰明。一．學(xué)習(xí)第一個(gè)故事，感受徐文長(zhǎng)的聰明。（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1.伯父的考題中，對(duì)過(guò)竹橋有什么要求呢？請(qǐng)同學(xué)們自由的讀一讀課文的第一自然段，把伯父說(shuō)的話畫(huà)下來(lái)。2.指名回答：伯父有些什么要求？

5、3.評(píng)價(jià)：你真會(huì)讀書(shū)，找到了伯父說(shuō)的話。誰(shuí)把伯父的兩個(gè)要求讀清楚？4.指名一個(gè)同學(xué)用自己的話說(shuō)說(shuō)伯父的要求。5.全班齊讀。（二）學(xué)習(xí)第二，三自然段。1（出示第二自然段）.同學(xué)們，過(guò)了竹橋就能得到一份神秘的大禮，孩子們高不高興呀？你們?cè)趺粗赖哪兀?.課件點(diǎn)紅“歡呼雀躍”。教師評(píng)價(jià)：瞧，你真會(huì)讀書(shū)，你能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解課文，就請(qǐng)你為大家讀讀這個(gè)詞。3.在這個(gè)詞中，有一個(gè)生字是這節(jié)課要學(xué)的生字。教師示范寫(xiě)“雀’.雀是一種小鳥(niǎo)，那歡呼雀躍是什么意思，你們讀懂了嗎？（像小鳥(niǎo)一樣歡呼起來(lái)）過(guò)了橋就能拿到禮物，孩子們會(huì)怎么說(shuō)，怎么做呀？（指名答）4.多么高興啊，可是，后來(lái)孩子們又是怎么樣了呢？趕快自

6、由地讀一讀課文第二，三自然段。（生自由讀）5.師板書(shū)：歡呼雀躍不吭聲怔住了讀了這三個(gè)詞，你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？（孩子們先是歡呼雀躍，可后來(lái)就不吭聲了，再后來(lái)都怔住了，這是為什么呢？）在課文中找找。6.ppt出示句子：指名讀，用自己的話說(shuō)說(shuō)孩子們?yōu)槭裁床豢月暳耍?.師：要是拿很重的東西就會(huì)沾著水，咱們能拿多重的東西啊？（只有拿不超過(guò)三五斤的東西），三五斤的重量就是我們用的詞典的重量。拿不超過(guò)三五斤重量的東西，才可能勉強(qiáng)過(guò)橋。勉強(qiáng)就是可能過(guò)得去，還有可能過(guò)去腳就沾了水。8.瞧，這兒有兩層意思，課文只用了一個(gè)詞就連接起來(lái)了。（ppt點(diǎn)紅：否則）9.這到底是一座怎樣的橋呀？咱們?nèi)タ纯?，你看到了什么？?/p>

7、出示橋的圖片）看到這樣的橋，孩子們會(huì)怎么想？（預(yù)設(shè)：擔(dān)心失去信心）10.同學(xué)們，孩子們看到了這樣的橋，全都被難住了，難怪孩子們個(gè)個(gè)都不吭聲了，試著讀讀這段話。11.（ppt出示句子），師生合作讀。12.孩子們看到軟軟的橋就不吭聲了，再看到這個(gè)孩子提水過(guò)沾了水，孩子們個(gè)個(gè)都怔住了。為什么怔住了？13（ppt）瞧，這就是那個(gè)莽莽撞撞的孩子，你們看，很可惜，他的腳沾了水，怪不得孩子們個(gè)個(gè)都怔住了。怔住了是什么樣子？做做看，驚呆