資源描述：
《鄒繼華教育案例.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、教育案例為單親家庭的孩子傾注愛心——望奎縣第六中學(xué)鄒繼華過程敘述我班里有一個(gè)男生，他叫李文濤，是一個(gè)單親家庭的孩子。開學(xué)初他以全班第一的成績進(jìn)入我班，這孩子看起來性格挺開朗，在小學(xué)時(shí)還當(dāng)過班長，我看他成績又好，又有工作經(jīng)驗(yàn)，所以在選擇班級(jí)干部時(shí)讓他當(dāng)了副班長。但開學(xué)沒多久各科老師向我反映他有許多不良表現(xiàn)，如：課上愛說話，接下茬；下課打鬧；自私自利。為此我找他談話，他的態(tài)度非常好，很誠懇，并保證以后再也不犯錯(cuò)了?？墒墙酉聛淼倪\(yùn)動(dòng)會(huì)他的表現(xiàn)再一次讓我失望，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上每個(gè)年級(jí)只有一個(gè)精神文明班集體的名額，全班同學(xué)很團(tuán)結(jié)，有去參加比賽的，有為班級(jí)加油的，有為運(yùn)動(dòng)員寫寄語的。然而我們的副班長
2、呢？帶領(lǐng)我們班的幾名學(xué)生，在說話打鬧，好像運(yùn)動(dòng)會(huì)與他無關(guān)。這次我當(dāng)著大家的面狠狠地批評(píng)了他，這孩子是屬于那種勇于接受批評(píng)，但堅(jiān)決不改的。雖然這次我們拿到了精神文明班集體，但通過幾次表現(xiàn)李文濤在我腦海里烙下了深刻印記，為此我決定深入了解他，是什么樣的原因讓所謂的好學(xué)生成為一個(gè)“除了學(xué)習(xí)好，一無是處的人呢”？在我剛要調(diào)查他時(shí)候，一件意想不到事情發(fā)生了，一天中午，他奶奶給我打電話，說他的孩子打架了，對(duì)方是他最好的朋友，由于他家孩子占了上風(fēng)，對(duì)方揚(yáng)言要找人對(duì)付他，于是我順理成章的把他的家長請(qǐng)來，他的家長來了，是他奶奶，一臉無奈，跟我講述了他的情況，原來他是單親家庭的孩子，從小父親就離開了他
3、們，母親帶著他，還有腎病，不得不把他放在姥姥家，此后姥姥就改口成奶奶了，他媽媽很少回來，一直在北京打工來維持自己每周三次的透析費(fèi)用，孩子很小就跟著老人，小時(shí)候還算聽話，大了以后就喜歡跟別人打架，再大些便不能容忍別人說自己的過錯(cuò)，發(fā)起脾氣就推他奶奶，我聽到這里，心里很不是滋味，覺得老人很不容易，覺得這孩子真得好好教育，可是該怎么辦呢？在當(dāng)今社會(huì)，單親家庭的孩子越來越不好管理，李文濤這孩子是屬于單親家庭子女的心理行為特征中的散漫放任型無組織、無紀(jì)律，我行我素，肆無忌憚，自控力差，常遲到、曠課，愛說謊話，對(duì)老師批評(píng)不予理睬，缺乏上進(jìn)心，對(duì)集體漠不關(guān)心。為此，我決定開展情理交融、耐心細(xì)致的
4、工作，給予切實(shí)有效的幫助。以形成健全的人格。我根據(jù)相關(guān)情況制定了一些幫助他的措施：一、調(diào)查了解，定期聯(lián)系我開始建立單親家庭學(xué)生的檔案，加強(qiáng)對(duì)李文濤的學(xué)習(xí)、生活、心理、行為和家庭情況的調(diào)查了解、跟蹤并詳細(xì)記錄。同時(shí)，通過電話、家訪等形式，定期與家長聯(lián)系，掌握李文濤在家中和社會(huì)上的具體情況。二、進(jìn)行情感感染，傾注愛心。做學(xué)生的思想工作是一種以心換心的活動(dòng)，沒有愛就沒有教育。如果在教育中一味冷落、嫌棄、訓(xùn)斥、批評(píng)、處罰，往往會(huì)導(dǎo)致單親家庭子女學(xué)生的“逆反心理”，從而使他們與教師、同學(xué)、家長間處于對(duì)立狀態(tài)，從而偏離人生軌道。因此，老師的愛心往往是師生心靈溝通的潤滑劑。我對(duì)李文濤采取了無數(shù)次
5、動(dòng)之以理曉之以情的心與心交流，有空時(shí)還經(jīng)常邀請(qǐng)他到家吃飯，有困難時(shí)老師主動(dòng)幫助他，一系列的努力終于打動(dòng)了他，他理解了老師的良苦用心，第一次誠懇地承認(rèn)了自己的不良行為。三、因人而異，因勢利導(dǎo)。?教育轉(zhuǎn)化單親家庭子女，要針對(duì)不同情況，采取不同的教育方法。同時(shí)，要善于抓住教育時(shí)機(jī)，捕捉閃光點(diǎn)，盡可能發(fā)揮他們的特長，才能取得教育轉(zhuǎn)化工作的最佳效果。我鼓勵(lì)李文濤說，你在小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績那么好，現(xiàn)在又是班干部一定要有信心改掉不良習(xí)氣，充分發(fā)揮他真、善、美的一面，并對(duì)他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，從而促進(jìn)他的轉(zhuǎn)化。四、強(qiáng)化意志，反復(fù)教育。意志薄弱是單親家庭子女學(xué)生非智力因素中最大的缺陷，是導(dǎo)致學(xué)
6、生失敗的原因。教育轉(zhuǎn)化單親家庭子女學(xué)生往往出現(xiàn)屢教不改的現(xiàn)象，常常反復(fù)或出現(xiàn)新的情況。我在教育李文濤的過程中通過學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、體育鍛煉等實(shí)際活動(dòng)強(qiáng)化他的意志，同時(shí)常用名言警句激勵(lì)他，經(jīng)過一個(gè)時(shí)期后他表示一定嚴(yán)格要求自己，請(qǐng)老師放心，在接下來的行為看確實(shí)兌現(xiàn)了承諾最后起到意想不到的效果，同學(xué)們都愿意和他一起學(xué)習(xí)、活動(dòng)了。感悟分析：愛，意味著理解尊重、關(guān)心愛護(hù)、信任鼓勵(lì)、寬容相待。只有“動(dòng)之以情”，用心靈的溫暖去醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌精神的污染，才能消除對(duì)立的狀態(tài)。在教育他們過程中，把握住愛的原則，以愛為基礎(chǔ)，筑起成功教育的大廈?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，水滴石穿非一日之功”。教
7、育單親家庭學(xué)生要有耐心，不怕反復(fù)，允許反復(fù)，在反復(fù)中堅(jiān)持教育，在反復(fù)中吸取教訓(xùn)，循循善誘。長其善，救其失；揚(yáng)其長，促其變，這樣才能使他們不斷進(jìn)步，也只有這樣才能為單親家庭孩子的健康成長鋪設(shè)一條金色大道。
