運(yùn)用字理析詞.doc

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1、運(yùn)用字理析詞，學(xué)習(xí)“浸”字心小學(xué)柳江縣進(jìn)德中小學(xué)————?jiǎng)⑽娜哼@是我上《桂花雨》中“浸”字的字理析詞片段。《桂花雨》是一篇回憶性散文，課文以“桂花香”為線索，寫了作者童年時(shí)代的“搖花樂”，表達(dá)了作者對(duì)桂花的喜愛和對(duì)家鄉(xiāng)親人的眷戀。在教學(xué)中，抓住“浸”字感受桂花的香味迷人是難點(diǎn)之一。下面是我運(yùn)用字理分析“浸”字的過程：（出示句子：桂花開得最茂盛時(shí)，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。）同學(xué)們，讓我們齊讀這句話。大家讀得真好！聽你們的朗讀，老師覺得你們肯定也很喜歡桂花，讀完這句話,你們感受到了什么?請(qǐng)說說。是啊，感受到了花

2、香。哪一個(gè)字突出了“香”？真聰明。那么“浸”是什么意思？對(duì)，是“泡”的意思。能說說在生活中你看到的“泡”的現(xiàn)象嗎？那花香又不是液體，怎么能“浸”呢？咦，被難住了吧？沒關(guān)系，大家可以先討論一下。下面請(qǐng)說說你們的討論結(jié)果。你來說，你說。大家講得都有道理，要弄清這個(gè)問題，我們先來看“浸”字的本意。（出示“浸”的字理課件）這是“浸”字的古文字，左邊是水，右邊的上面是一間屋子，屋子里有一只手拿著掃帚(zhǒu)，下面是一只手把東西放到水里。表示浸濕東西就像入睡需要一段時(shí)間。之后這個(gè)字演變?yōu)樽瓡?，后來演變成隸書，最后演變成楷書“浸”?！敖钡谋玖x是泡在液

3、體里或被液體滲入。老師有個(gè)記住這個(gè)字的順口溜，請(qǐng)看屏幕（課件出示順口溜），大家一起讀一遍。順口溜的第一句是講這個(gè)字的形，第二三四句是講這個(gè)字的義。同學(xué)們，水看得見摸得著嗎？那花香呢？是啊，花香看不見摸不著，但可以通過我們的嗅覺感覺得到。現(xiàn)在我們就來感覺一下桂花的香味，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x這個(gè)句子，要讀出桂花的香來。（課件出示句子）嗯，我們聞到了花香，校園外的人們也聞到了花香！想想這個(gè)“浸”字在此應(yīng)該怎樣理解？你說，你說，講得都非常正確，原來課文指桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在桂花的香氣里似的。是啊，一個(gè)“浸”字就把桂花的香味寫得好像看得見

4、、摸得著、感覺得到的東西，同時(shí)也寫出了作者對(duì)桂花的喜愛。這就是祖國(guó)語言文字的魅力呀！以上是我對(duì)“浸”字的教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)中，我先從文中引出要析解的“浸”字，然后通過字理詮釋，加深對(duì)“浸”字的理解，最后回歸文本，理解“浸”在文中之義。這樣的教學(xué)使抽象的分析變得形象生動(dòng)，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，并且對(duì)漢字這一博大精深的文化載體有初步的感知。