廣東+嶺南小語+曾慶平+《落花生》教學(xué)設(shè)計.doc

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1、《落花生》教學(xué)設(shè)計設(shè)計者：曾慶平設(shè)計者單位：廣州市白云區(qū)大岡小學(xué)一、教材分析：《落花生》，人教課標(biāo)版五年級上冊第四組的課文，該組課文的主題是“生活中的啟示”。《落花生》這篇課文是該組課文的第二篇精讀課文。這是一篇敘事散文，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況，通過談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想和價值觀。這篇課文是按事情發(fā)展順序記敘的，第一段（第1自然段），先寫種花生、收花生；第二段（第2自然段），寫母親

2、提議過一個收獲節(jié)，并為過收獲節(jié)做了準(zhǔn)備；第三段（第3自然段到最后），寫父親和我們邊吃花生邊議論花生，爸爸對于花生品格的贊揚(yáng)，使我們對普普通通的花生產(chǎn)生了敬佩之心。文章在表達(dá)上頗具匠心：詳略分明，以物喻人，同時言辭樸實無華。盡管文章篇幅很短，也沒有什么華麗的辭藻和深奧的說法，卻給人以清晰深刻的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理。二、教學(xué)目標(biāo)１．掌握本課7個生字。會用“居然”造句。２．理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。3．初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著

3、選擇一種事物寫一寫。三、教學(xué)重難點1.理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。2.初步體會詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，并了解其表達(dá)效果；初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。四、課時安排兩課時六、教學(xué)過程第一課時課時目標(biāo)１．掌握本課7個生字。會用“居然”造句。２．知道課文圍繞花生講了幾件事，能說出課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，初步體會這樣寫的好處。３．感受花生頑強(qiáng)的生命力。教學(xué)過程（一）揭題，釋題。1.展示花生圖片，談話導(dǎo)入：2.課題質(zhì)疑：為什么叫“落花

4、生”，不叫花生？3.在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來認(rèn)識一下作家許地山，請同學(xué)們快速默讀資料袋，告訴老師，通過資料袋，你了解到作者的什么？4.問題導(dǎo)入：究竟發(fā)生了什么，讓他印象如此深刻？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。二、帶問題，學(xué)課文51.學(xué)生自由讀課文，圈畫含有生字的詞語，標(biāo)示自然段序號。想一想：課文圍繞花生講了多少件事？教師巡查。2.檢查生字讀音，指導(dǎo)書寫。（1）點撥一畝（mú）的讀音。（2）點撥識記容易寫錯的字“榨”，用形聲字的記法（聲旁、形旁）（3）點撥書寫“榨”——間架結(jié)構(gòu)（左窄右寬，師范寫），學(xué)生在課文紙書寫（師點撥書寫姿勢：一拳一尺一寸）3.師生交流。（1）課文圍繞花生講了多少件事？（2）這四件

5、事對應(yīng)的自然段分別是哪個自然段？教師演示課件。（3）學(xué)生觀察課件，認(rèn)識略寫、詳寫，提問題：為什么“種花生、收花生、嘗花生”略寫，“議花生”詳寫？（文章之所以“議花生”部分詳寫，是為了突出中心；之所以安排“種花生、收花生，嘗花生”略寫，是為了把事情敘述得更加完整。這種寫法，叫做“詳略得當(dāng)，主次分明”。同學(xué)們以后寫文章，可以多采用這樣的寫法。）三、品讀“種花生、收花生”1.出示學(xué)習(xí)任務(wù)：快速默讀第一自然段，注意畫橫線的詞句，注意加點的字詞，聯(lián)系上下文說說你對畫橫線句子的理解，說說你讀懂了什么？我們家的后園有半畝空地。母親說：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。”我們姐弟幾個都

6、很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了。2.教師指導(dǎo)朗讀。我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，居然收獲了。我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了。我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，開辟出來種花生的空地，居然收獲了。3.默讀課文的第二自然段，說說你讀懂了什么？可以跟同桌說，說完了舉手發(fā)言。母親說：“今晚我們過一個收獲節(jié)，請你們的父親也來嘗嘗我們的新花生，好不好？”母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅亭里過這個節(jié)。點撥：你讀懂了什么？聯(lián)系上下文，你覺得作者的母親是一個怎樣的人？你認(rèn)為他父親怎么樣？預(yù)設(shè)：①作者

7、的母親是一個勤勞、善于持家、能干的人，她帶領(lǐng)自己子女開辟荒地種花生，收花生，甚至還能把花生做成好幾樣的食品。②作者父親種花生、收花生都沒有出現(xiàn)，到最后要嘗花生了，才去邀請作者的父親呢？我們來了解一下作者的父親：許地山的父親叫許南英，進(jìn)士出身，是位愛國詩人，也是位頗受百姓愛戴的好官。中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他曾率領(lǐng)臺灣人民苦撐危局，死守孤城臺南。他將多年積蓄全部充作官餉，堅決抵抗日本鬼子的入侵。臺灣被日