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《語(yǔ)文五上導(dǎo)學(xué)案（1—3單元）.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、教科版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一單元第1課——《地平線》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ?、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章蘊(yùn)含的深刻哲理：正是因?yàn)閷?duì)未來(lái)充滿新鮮的幻想和憧憬，人才會(huì)在成長(zhǎng)中努力地追求，而不被各種不良誘惑所吸引，對(duì)地平線這個(gè)謎的探索的過(guò)程就是人生不斷往前看，不斷奮斗的過(guò)程。3、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)文中地平線不同含義以及最后一個(gè)自然段的含義，從課文中獲得人生的啟迪。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入：1．同學(xué)們見(jiàn)過(guò)“地平線”嗎？交流課前的觀察，或是搜集到的有關(guān)地平線的資料。 ?。ǖ仄骄€是指向水平方向望去，天跟地交界的線。） 2．師述：你望到了嗎？是
2、呀，教室的四壁、室外的高樓大廈，擋住了我們的視線。不過(guò)，沒(méi)有什么可遺憾的，今天我們一同學(xué)習(xí)的《地平線》這篇課文，將會(huì)讓你真真切切地看到那一道道的地平線。二、初讀課文：1、自由讀課文。①讀準(zhǔn)字音，有不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)小組同學(xué)，并注音。②畫(huà)出值得積累的詞語(yǔ)，不理解的詞語(yǔ)小組學(xué)習(xí)。③難讀的句子同桌之間互相讀一讀。④讀后思考：你在文中看到了幾道地平線呢？快速瀏覽，快速尋找。2、檢查自學(xué)情況。①出示：讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)（檢查是否讀準(zhǔn)字音）無(wú)拘無(wú)束散落咀嚼悠悠然仙翁沉淪寂寞渭北大平原A、“渭”的偏旁是“氵”，推測(cè)“渭”的意思，組詞“渭水”、“渭河”、“渭北大平原”。簡(jiǎn)介“渭北大平原”——40渭北
3、大平原指的就是渭河以北地區(qū)的黃土質(zhì)沖積平原。讀著這個(gè)詞，讓你產(chǎn)生一種怎樣的感受？（寬廣、遼闊、平坦） B、“咀”、“嚼”的偏旁都是“口”，推測(cè)“咀嚼”的意思。除了食物可以咀嚼以外，還有什么也可以咀嚼？待會(huì)兒讓我們來(lái)好好地“咀嚼咀嚼”這篇課文。②從課文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。品味——仍然——稀疏——廣闊——3、你在文中看到了幾道地平線呢？快速瀏覽，快速尋找。（自然的、人生的）三、精讀課文。默讀課文，完成下列內(nèi)容。1、文中寫了作者幾次去追尋地平線，是怎樣追的?你覺(jué)得“我”一次又一次地追尋這謎一樣的地平線，有意義嗎？默讀最后一個(gè)自然段，談?wù)勛约旱睦斫?。出示自學(xué)提示:①默讀課文，
4、畫(huà)出文中描寫作者追尋地平線的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，體會(huì)作者帶著怎樣的心情去追尋，練習(xí)朗讀。②默讀“我”與老人之間的對(duì)話，從老人的話中“我”咀嚼出了什么？③默讀句子“地平線總是在前面吸引著你。永遠(yuǎn)去追求地平線，人生就充滿了新鮮、樂(lè)趣和奮斗的無(wú)窮無(wú)盡的精力。”體會(huì)這里的“地平線”和上文中的“地平線”是一個(gè)意思嗎？這里的“追求地平線”與上文中的“追尋地平線”一樣嗎？為什么這樣說(shuō)呢？2、小組交流，師生交流學(xué)習(xí)結(jié)果。（1）、解讀地平線： 這道地平線有沒(méi)有引起你的遐想？想到自己已經(jīng)看到了天的盡頭，那該多么激動(dòng)興奮呀！誰(shuí)來(lái)讀好第3節(jié)這句話——“啊，天到盡頭了！” ?。?）、解讀“第一次追尋地平線
5、”?！ ∽x著“我”追尋地平線的句子，你仿佛看到了什么樣的畫(huà)面？指導(dǎo)朗讀。（3）、解讀“第二次追尋地平線”?！ 、佟⒌谝淮畏纸巧首x6—11自然段，分清角色，思考：從“我”與老人的對(duì)話中，你對(duì)地平線有了哪些了解？ ?、?、第二次分角色朗讀6—11自然段，思考：從“我”與老人的對(duì)話中，你還能讀出什么？體會(huì)一下“我”的心情。（急切、好奇） ?、?、引讀：兩次追尋失敗了，此時(shí)“我”在想些什么？齊讀第13自然段?！ 。?）、解讀“人生的地平線”。40 是的，在人生的不同時(shí)段里，我們應(yīng)該為自己確立不同的地平線，20歲、30歲、40歲、50歲追求的地平線各不一樣，但有一點(diǎn)卻是一樣的——（齊
6、讀） 也許，在我們遇到挫折，處在失敗的低谷時(shí)，這時(shí)一抬眼，看到了那道人生的地平線——（男生讀） 也許，在我們?nèi)〉贸晒?，處在勝利喜悅中時(shí)，這時(shí)一抬眼，又望到了一條新的地平線——（女生讀） 馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，考上一所理想的中學(xué)，是我們?cè)谧型瑢W(xué)人生路上的一道地平線——（齊讀） 一遍遍咀嚼著這句話，此刻，你有什么感言呢？ 四、總結(jié)全文?！ 〗裉欤覀児餐喿x了《地平線》這篇散文?，F(xiàn)在，老師要問(wèn)你，地平線是什么，你的答案會(huì)變得豐富起來(lái)嗎？地平線是—— 讓我們?cè)谟洃浿姓洳卮笞匀恢心侵i一樣的地平線，讓我們珍視人生道路上那充滿新鮮、樂(lè)趣和奮斗的無(wú)窮無(wú)盡的精力的地平線，讓這
7、一道道的地平線，伴隨著我們的人生道路，一路去追尋，一路去收獲！閱讀課后測(cè)試：1、地平線隱含的深刻寓意是：2、“地平線”是個(gè)謎是因?yàn)椋?、“莊稼收割了，又沒(méi)有多少行人，空曠的原野上稀落著一些樹(shù)叢和矮矮的屋。”作用：4、和“"啊，天到盡頭了！"我拼命向那樹(shù)叢騎去，好長(zhǎng)時(shí)間，趕到樹(shù)下，但天地依然平行；在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，又有一片矮屋，天地相接了，又出現(xiàn)那道很亮的灰白色的線。”，"孩子，那是永遠(yuǎn)走不到的地平線呢。"這兩句話。閱讀測(cè)試答案：1、命運(yùn)和理想交叉的時(shí)候，即理想實(shí)現(xiàn)的時(shí)候。2、a.等我接近了，“地平線”卻不見(jiàn)了，天地依然
