五上三單元導(dǎo)學(xué)案.doc

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1、第三單元小數(shù)除法集體議課討論稿：鄧?yán)剑鹤プ⌒屡f知識(shí)的連接點(diǎn)，為小數(shù)除法的學(xué)習(xí)架設(shè)認(rèn)知橋梁。由于小數(shù)除法與整數(shù)除法間存在著較大的相似性和連續(xù)性，所以在本單元的教學(xué)中，要以整數(shù)除法作認(rèn)知基礎(chǔ)，為小數(shù)除法的學(xué)習(xí)架設(shè)認(rèn)知橋梁。因此，在本單元教學(xué)中，可以適當(dāng)出一些整數(shù)除法的計(jì)算題，以喚醒學(xué)生對(duì)整數(shù)除法計(jì)算方法的積極回憶；然后要加強(qiáng)整數(shù)除法和除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種除法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后再針對(duì)不同點(diǎn)思考怎樣解決這個(gè)問(wèn)題。這樣有效地利用原有知識(shí)推動(dòng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，就能收到較好的學(xué)習(xí)效果。曾梅：聯(lián)系數(shù)概念進(jìn)行算理

2、指導(dǎo)，幫助學(xué)生切實(shí)掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。小數(shù)除法的重點(diǎn)是突出小數(shù)點(diǎn)的處理問(wèn)題，而商的小數(shù)點(diǎn)為什么要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的問(wèn)題要涉及數(shù)概念的問(wèn)題，比如在234÷6的計(jì)算過(guò)程中，在個(gè)位上商3后被除數(shù)個(gè)位上還余5，與十分位上的4合起來(lái)是54個(gè)十分之一，因此商9應(yīng)該在十分位上，表示9個(gè)十分之一。也就是說(shuō)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行算理指導(dǎo)時(shí)要緊密聯(lián)系數(shù)概念來(lái)幫助學(xué)生理解。只有這樣，學(xué)生才能真正理解商的小數(shù)點(diǎn)為什么要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。這就要求學(xué)習(xí)小數(shù)除法之前學(xué)生要有較為扎實(shí)的數(shù)概念基礎(chǔ)，其次要在除的過(guò)程中，要求學(xué)生聯(lián)系小數(shù)的意義來(lái)思

3、考，盡可能地用不同的顏色來(lái)呈現(xiàn)被除數(shù)中不同數(shù)位上的數(shù)，讓學(xué)生明白被除數(shù)中每個(gè)數(shù)字在這個(gè)數(shù)位上表示的意義，并在計(jì)算的過(guò)程中要求學(xué)生緊密聯(lián)系被除數(shù)中每個(gè)數(shù)字的位置值來(lái)思考，這樣學(xué)生就能主動(dòng)地掌握小數(shù)除法的算理，依靠自己的努力歸納出小數(shù)除法的計(jì)算方法。徐小蘭：強(qiáng)調(diào)小數(shù)除法計(jì)算方法的應(yīng)用，在應(yīng)用中提高學(xué)生對(duì)小數(shù)除法計(jì)算方法的掌握水平。計(jì)算是在應(yīng)用中不斷提高，形成技能的。這里說(shuō)的應(yīng)用除了簡(jiǎn)單的計(jì)算練習(xí)外，還要聯(lián)系生活實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)一些現(xiàn)實(shí)情境。讓學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題提高對(duì)計(jì)算方法的掌握水平，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。所以，在本單元的教學(xué)中，

4、要盡可能地結(jié)合學(xué)生的生活情境來(lái)設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，把計(jì)算方法的探討與解決問(wèn)題結(jié)合到一起，使學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作用于計(jì)算方法的探討過(guò)程，幫助學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。另外，一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題還能引發(fā)學(xué)生一些新的數(shù)學(xué)思考，比如解決這個(gè)問(wèn)題是用口算好，還是用估算或筆算的方法好？為什么這兒要取商的近似值？循環(huán)小數(shù)在生活中是怎樣產(chǎn)生的？怎樣用循環(huán)小數(shù)來(lái)表示商等？這些問(wèn)題的思考能引發(fā)起學(xué)生新的探究欲望，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。主備人：徐小蘭“除數(shù)是整數(shù)的除法”導(dǎo)學(xué)案《西師版》學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)45頁(yè)—49頁(yè)《西師版》內(nèi)容1、探索小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方

5、法，會(huì)進(jìn)行小數(shù)除法的計(jì)算。學(xué)習(xí)2、有探索精神，體驗(yàn)成功的喜悅。目標(biāo)3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)習(xí)探索小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，正確進(jìn)行除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算。重點(diǎn)學(xué)習(xí)理解商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。難點(diǎn)課時(shí)三課時(shí)安排第一課時(shí)學(xué)習(xí)例題1及練習(xí)題，練習(xí)十4，9題內(nèi)容學(xué)案導(dǎo)案課前預(yù)習(xí)獨(dú)立完成1里面有（10）個(gè)十分之一3.7里面有（37）個(gè)十分之一0.18里面有（18）個(gè)百分之一6個(gè)一除以3商是（2）個(gè)（一）組內(nèi)交流檢查，鞏指定一小組代表發(fā)固學(xué)習(xí)54個(gè)十除以6商是（9）個(gè)（十）言。（敘述除法算式知過(guò)程表示的意義，說(shuō)出算

6、識(shí)30個(gè)百除以5商是（6）個(gè)（百）式中每個(gè)數(shù)字表示的意義）234÷6（豎式計(jì)算填空）先算（23）個(gè)（十）除以（6）,商（3）個(gè)（十），商(3)寫(xiě)在被除數(shù)（十）位上再算（54）個(gè)（一）除以（6）,商（9）個(gè)（一），商(9)寫(xiě)在被除數(shù)（個(gè)）位上。點(diǎn)一、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題是撥怎么來(lái)的呢？讓我們自1、234÷6＝39我們都會(huì)算，那23.4÷6一起觀察第三單元的學(xué)情景圖找找看，情景呢?圖提出了哪些問(wèn)題呢？（小組交流，派2、觀察第三單元的情景圖，找出所有的問(wèn)代表發(fā)言，老師板書(shū)題匯報(bào)。出來(lái)）（1）23.4÷6=看來(lái)這一單元我們將

7、學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的（2）64÷1.8=除法，這節(jié)課我們先研究除數(shù)是整數(shù)的除（3）10.4÷4=13.5÷5=法。板書(shū)課題二、首先研究上面問(wèn)題中的第一個(gè)問(wèn)題。用哪幾種方法解例題一決新問(wèn)題的，請(qǐng)將方法寫(xiě)出來(lái)。（能想到新教學(xué)樓有六層，高23.4米，平均每層樓幾種寫(xiě)幾種，小組交高多少米？流，并板書(shū)）23.4÷6=（）米如果不轉(zhuǎn)化，直接用23.4÷6，你會(huì)遇（1）23.4米=234分米到什么問(wèn)題？怎樣解決？234÷6=39分米39分米=3.9米小組交流，整理（2）23.4×10=234發(fā)言234÷6=39學(xué)習(xí)過(guò)程39÷10=3.9觀

8、察教材上的豎式，注意：23除以6商3個(gè)一，除法豎式中的54表示（54）個(gè)（十）分之（一），54個(gè)十分之一除以6商（9）個(gè)（十）分之（一），所以對(duì)準(zhǔn)被除數(shù)的（十分）位寫(xiě)（9），在商9的前面打小數(shù)點(diǎn)。1、獨(dú)立計(jì)算19.6÷7＝2.815.6÷4＝獨(dú)立進(jìn)行，選一3.9小組點(diǎn)評(píng)深入（豎式略）引導(dǎo)學(xué)生觀察以探上三個(gè)算式中被除數(shù)究2、總結(jié)除數(shù)