農(nóng)村初中物理面臨的教學(xué)現(xiàn)狀與困境.doc

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1、農(nóng)村初中物理面臨的教學(xué)現(xiàn)狀與困境物理學(xué)科，是涉及知識(shí)面最廣、與我們的實(shí)際生活聯(lián)系最為密切的自然學(xué)科。初中物理教學(xué)，是整個(gè)物理教學(xué)的起點(diǎn)，是學(xué)生今后更好的進(jìn)行物理學(xué)習(xí)、研究的奠基工程。在初中物理教學(xué)過程中，由于受傳統(tǒng)觀念的影響，使得物理始終只能以“副科”的身份居于初中物理教學(xué)中。雖然我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)物理很重要”，也知道初中物理的教學(xué)質(zhì)量直接制約著高中物理教育，更明白初中物理教育是素質(zhì)教育的重要陣地，它囊括了大量學(xué)生發(fā)展形成終身學(xué)習(xí)能力的必備知識(shí)與技能。然而，由于初中物理所占分值相對(duì)較低，雖然我們?nèi)匀桓吲e素質(zhì)教育的旗幟，但應(yīng)試教育思想的影響在很多學(xué)校仍然揮之不去，物理學(xué)科相對(duì)于

2、一些老師心中的“主科”沒有得到應(yīng)有的重視。另外，在許多偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，有關(guān)物理的教學(xué)設(shè)備、設(shè)施等教學(xué)資源也較落后，教師在進(jìn)行物理教學(xué)的過程中，絕大多數(shù)的知識(shí)只能停留在理論的層面，而熟悉物理的人都知道，物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，在物理學(xué)中，每個(gè)概念的建立、每個(gè)定律的發(fā)現(xiàn)，都有其堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)的發(fā)展中有著巨大的意義和推動(dòng)作用，實(shí)驗(yàn)賦予了物理學(xué)科思想和內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了物理學(xué)的發(fā)展。農(nóng)村學(xué)校有限的教學(xué)條件，使得原本在物理教學(xué)中占很大比重的試驗(yàn)教學(xué)遭到限制，得不到正常開展，學(xué)生只能很枯燥的接受一些理論知識(shí)，隨著教學(xué)進(jìn)程的推進(jìn)，物理理論知識(shí)也在逐漸增加，這讓一些學(xué)生在對(duì)這些理論

3、知識(shí)的理解、融合、應(yīng)用等方面逐漸出現(xiàn)了問題，這些問題經(jīng)過長時(shí)間的積累后，學(xué)生會(huì)開始覺得物理難學(xué)，從而逐漸喪失對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，甚至開始討厭物理這門“枯燥無味”的學(xué)科，這使物理的教學(xué)效果大打折扣。在大部分農(nóng)村中學(xué)，物理教學(xué)的整體成績一直不是很理想，久而久之，學(xué)生都對(duì)物理產(chǎn)生了恐懼感，而農(nóng)村初中學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)與其他教學(xué)條件較好的學(xué)校中的學(xué)生相比，要薄弱一個(gè)或多個(gè)層次，這讓學(xué)生對(duì)思維、推理能力都很強(qiáng)的物理學(xué)科更加敬而遠(yuǎn)之，最終使得物理學(xué)科在學(xué)生心中地位低下，這些都使得農(nóng)村初中物理有效教學(xué)之路困境重重，有效教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)。新課程要求現(xiàn)代教學(xué)要以素質(zhì)教育為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、能力

4、，但這樣的教學(xué)環(huán)境實(shí)難達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村初中物理的有效教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。