巴哈古麗的說課稿.doc

巴哈古麗的說課稿.doc

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1、說課稿我教學的內(nèi)容:人教版小學數(shù)學三年級上冊“筆算乘法”74頁列一一.教學目標:(1)使學生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的計算過程,初步學會乘法豎式的書寫格式了解豎式每一步計算的含義(2)培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的學習方法和積極的學習態(tài)度,體驗計算方法的多樣化.(3)在學習過程中初步學習簡單的歸納,類比和有條理地思考,培養(yǎng)學生的數(shù)學能力.(4)在學習過程中獲得成功體驗.堅定學生學好數(shù)學的信心.重點是:掌握兩,三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法.難點:理解兩,三位數(shù)乘一位數(shù)筆算的算理.二.教具準備:口算卡片,列題掛圖.三.說教學過程設計:1.預習:關于口算乘法的知識,

2、這樣的安排的目的是多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算是在口算整十,整百,整千數(shù)乘一位數(shù)和表內(nèi)乘法的基礎上進行教學的,如:20×3=300×7=4000×5=2.導入新課:為了加強筆算乘法與口算乘法的聯(lián)系,000000使學習的遷1(出示掛圖)12枝彩筆12枝彩筆12枝彩筆一共多少枝彩筆?提問:那一位同學說出這幅圖的圖意?學生回答;(每盒彩筆12枝,有3盒)提問:根據(jù)這兩個信息,你們提出數(shù)學問題嗎?學生回答:(每盒彩筆12枝,3盒彩筆一共有多少枝?)提問:怎么解決這個問題呢?學生回答(乘法)提問:該怎么列式呢?(12×3=或3×12=)提問:為什么用乘法計算(學生發(fā)言)這一方

3、面培養(yǎng)學生用數(shù)學解決實際問題的習慣,并使學生體驗教學的應用價值.提問:這道題你會口算計算嗎?小組討論,合作交流:方法一:用加法算:12+12+12=36方法二:10×3=30,2×3=6,30×6=36這個學習方式,實現(xiàn)了算法多樣化,擴展學生的思考能力.3.引出課題:為了正確的進行計算,計算更大的數(shù)目,我們必須要學會列乘法豎式進行計算,以前我們已經(jīng)學過了加法,減法,除法的豎式筆算方法,今天我們要學“筆算乘法”4.了解豎式每一步計算的含義寫乘法豎式的通常要把一個因數(shù)的個位和另一個因數(shù)的個位對齊如:123計算時從個位乘起,用一位數(shù)依次乘個位和十位的數(shù),把積也寫在

4、相應的位置.如:用3乘個位上的2得6,6表示6個一把6寫在個位,再用3乘十位上的1得3,3表示3個十,把3寫在十位上,所以12×3=3612-----因數(shù)×3-----因數(shù)-------36-----積知道乘法各部分的名稱練習:做一做323123×2×2×2---------------------646246這樣安排的目的是三位數(shù)乘一位數(shù)的算理和計算方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法完全一致

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