教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機.doc

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1、教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機語文作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科影響著學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀的形成與發(fā)展，對學(xué)生思維和表達發(fā)展有著重要意義。在課堂教學(xué)中學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人，要想使學(xué)生成為真正的主人，那就要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。只有極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。那么，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機呢？沒參加學(xué)習(xí)之前，我只是通過創(chuàng)設(shè)一些情境去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)生對課堂感興趣了，可是對知識的探究還不夠，甚至有一小部分學(xué)生只停留在熱鬧的課堂表面。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)該重視學(xué)生的內(nèi)在價值和內(nèi)在潛能。雖

2、然學(xué)生在生理上還未完全成年，在認(rèn)知和思維上也未完全成熟，考慮問題與處理事情往往會缺乏理性，但是教師不能因此忽視學(xué)生的愛和自尊的需要。相反，如果教師能夠使學(xué)生感到輕松，感到被人尊重和接納，那么依據(jù)人本主義的觀點，學(xué)生更有可能因此而喜歡學(xué)習(xí)?！　∫惶煤玫恼Z文課，離不開活躍的課堂氣氛。如何調(diào)動語文課堂學(xué)習(xí)的氣氛，激起學(xué)生的求知欲望和保持學(xué)生的好奇心，教師可以從以下方面做出考慮?！　?.采用不同的方式來呈現(xiàn)課文材料。隨著教學(xué)設(shè)備的科技化，教師可以在課堂上呈現(xiàn)相關(guān)的錄像、圖片、音樂等，以吸引學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。如在小說單元的教學(xué)中，教師可以搜索相關(guān)的影視作品片段，在

3、課堂上加以播放，既可以把握學(xué)生的注意力，又能加深學(xué)生對課文的理解與體會?！　?.多釋放一些課堂時間，交給學(xué)生支配。不妨嘗試著讓學(xué)生做課堂的主人，教師只對學(xué)生的行為做些指導(dǎo)。如在上詩歌單元時，教師可以組織學(xué)生進行配樂詩朗誦比賽，由同學(xué)擔(dān)任評委。又如在小說單元中，讓學(xué)生分組進行課本劇表演，并且拍照留念。　　3.呈現(xiàn)其他相關(guān)信息，擴展學(xué)生知識面。如教師在講課過程中適當(dāng)穿插一些作者的生平故事，與文章相關(guān)的歷史文化和相關(guān)的地理風(fēng)貌，風(fēng)土人情等。教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得語文課是豐富的，精彩的，值得認(rèn)真聽講的好課?！　?.組織學(xué)生進行課外活動，寓教于情。在這個過程中，活動是

4、教學(xué)的一個有效輔助，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)知識。例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生寫游記時，可以先組織學(xué)生游覽某處，在游覽過程中有意識地加強學(xué)生的具體感受，最后才教學(xué)生如何撰寫游記類的作文，效果比單一的課堂教學(xué)好。