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《以書法校本課程為抓手打造書法特色校園文化.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、以書法校本課程為抓手打造書法特色校園文化 課程是傳遞文化的工具，是文化的載體之一，文化借課程以傳播。教育本身就是一種文化現(xiàn)象，文化與課程之間存在著更為密切相互交融的內(nèi)在本質(zhì)聯(lián)系。作為課程和文化分支的的校本課程與校園文化同樣具有這樣的內(nèi)在聯(lián)系。 多項調(diào)查表明，目前國人漢字書寫的質(zhì)量著實令人擔憂，從小學(xué)生到大學(xué)生，從體力勞動者到腦力勞動者，再到各級各類學(xué)校的老師，漢字書寫的質(zhì)量明顯呈急劇下降趨勢，主要表現(xiàn)在：成人提筆忘字、字跡潦草；中小學(xué)生涂改字跡數(shù)量繁多、錯別字頻率增加、執(zhí)筆姿勢及坐姿嚴重不科學(xué)；漢字書寫離楷書、行書規(guī)范越來
2、越遙遠?！ 榱颂岣邔W(xué)生的書寫能力，實現(xiàn)“以字育德，以字啟智，以字修身，以字促美”的教育目標，打造具有民族、傳統(tǒng)文化氣息濃厚的校園文化，我校在實施地方課程《書法藝術(shù)》的基礎(chǔ)上，開始嘗試開發(fā)實施書法校本課程，經(jīng)過一年多的實踐，學(xué)校獨具書法特色的校園文化初步形成?！ ∫?、書法校本課程促使學(xué)校的物質(zhì)文化凸顯書法特色 “蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑?！绷己玫挠谁h(huán)境是學(xué)生健康成長的重要條件。校本課程建設(shè)是促進校園文化形成的有效因素，我校在實施書法校本課程的同時，通過書法校本課程有形成果的展示，為學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)提供了素材，
3、促進了學(xué)校校園文化建設(shè)的探索。為了營造濃郁的書香氛圍，我校能夠結(jié)合校園文化建設(shè)，著力打造獨具書法特色的校園文化。在書法校本課程實施過程中，學(xué)校對教學(xué)樓中的墻壁、走廊、樓梯間進行合理規(guī)劃，以書法作為校園文化的亮點，重新定位學(xué)校文化內(nèi)涵?！ ∽哌^校園的每個角落，學(xué)生都能感受到規(guī)范書寫的魅力。用學(xué)生書法作品點綴的文化長廊、展示師生書法作品的宣傳櫥窗、教室里秀秀我的書法作品、書法社里懸掛的學(xué)生毛筆書法作品、每個樓層走廊內(nèi)與書法有關(guān)的格言名句，所有的一切，讓師生在濃郁的書香氛圍里浸染熏陶，優(yōu)雅前行。一幅幅精美的書法作品已經(jīng)成為學(xué)校文化長
4、廊的一道亮麗風(fēng)景線，師生書法作品已經(jīng)成為學(xué)校宣傳櫥窗的重要內(nèi)容，結(jié)合各種節(jié)日進行的書法作品展已經(jīng)成為師生校園生活的一部分?！ 《?、書法校本課程提升了學(xué)校的精神文化內(nèi)涵 學(xué)校的精神文化是一所學(xué)校的靈魂，是時代精神和時代風(fēng)貌的具體體現(xiàn)，而教師的精神狀態(tài)、文化氛圍、價值觀念又是校園精神文化建設(shè)的核心，它決定了校園文化的主導(dǎo)方向。為了提升教師的精神狀態(tài)和文化內(nèi)涵，營造獨具書法特色的文化氛圍，學(xué)校在實施書法校本課程的同時，加強對全體教師的書寫培訓(xùn)和指導(dǎo)，旨在通過教師的示范引領(lǐng)作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書法的過程中得以效仿，使學(xué)生在潛移默化中把
5、字寫漂亮。俗話說，“要給學(xué)生一桶水，教師自身必須是一泓活水?！薄按蜩F還需自身硬?！睍ㄐ１菊n程的實施，使我們意識到提高和完善師資力量是學(xué)校書法教學(xué)當務(wù)之急?！ 榱舜蛟煲恢鴮懩芰姷慕處熽犖?，將書寫落實在學(xué)校的書法課程教學(xué)中，學(xué)校先后聘請中國硬筆書法協(xié)會會員、中國硬筆書法等級考試高級培訓(xùn)師、等級考試考官到校為教師進行書寫培訓(xùn)指導(dǎo)。同時，學(xué)校還充分利用學(xué)校的內(nèi)部資源，讓書寫有功底的教師參與到對教師書寫的培訓(xùn)指導(dǎo)中，使每位教師能夠指導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范書寫。我校在進行書法校本課程教學(xué)過程中，突出教師“教”與“學(xué)”過程的管理，把“教師教
6、有所獲”作為教師書法校本課程的努力方向，體現(xiàn)教學(xué)相長的教育思想，使師生共同進步?！ ㄐ１菊n程的開發(fā)和實施，使學(xué)校打造了一支具有書法特色的師資隊伍，營造了師生共同練習(xí)書法的文化氛圍，師生精神面貌煥然一新，學(xué)校教師的書法教學(xué)的軟實力的提升，提高了學(xué)校的辦學(xué)品位，促進了學(xué)?！捌焚|(zhì)教育”內(nèi)涵的發(fā)展?！ ∪ㄐ１菊n程發(fā)揮了校園文化建設(shè)的潛在育人功能 校園文化建設(shè)的隱性育人功能的發(fā)揮會受到被教育者的理解能力、自我約束能力的影響，周期性比較長、教育的目的性和計劃性不強。而書法校本課程的開發(fā)，使學(xué)校校園文化建設(shè)的潛在育人功能顯性化、
7、具體化、系統(tǒng)化?！ 榱藸I造書香氛圍，學(xué)校在教學(xué)樓各樓層開設(shè)了開放式書法長廊，將歷代書法名家的簡介、作品等布置在長廊上，使學(xué)生在潛移默化中受到陶冶和熏陶。學(xué)校在創(chuàng)編書法校本課程時，增加了學(xué)生獨立創(chuàng)作作品、歷代名家作品賞析等內(nèi)容。書法校本課程的實施過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)書法的同時，還欣賞了身邊同學(xué)的優(yōu)秀作品和歷代名家作品，在賞析的過程中，回顧了中國書法的悠久歷史，了解了中國書法的獨特的魅力，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷，使書法校本課程的育人功能更加突出、明確、具體。學(xué)生在學(xué)習(xí)書法的過程中，良好的書寫習(xí)慣在一次又一次的規(guī)范書寫展示中逐漸養(yǎng)成，
8、不斷超越自我的成就感使學(xué)生樹立了正確的人生觀、價值觀?！ ∽秩缙淙?，立品為先。在中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遭遇挑戰(zhàn)的今天，我們力求行大學(xué)之道，授漢字之魂，以書法校本課程為抓手，打造書法特色校園文化，讓孩子們從橫、豎、撇、捺的筆墨變化中，感受和傳承五千年中華文化，將書法這一中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文
