珍視教材是寫作的源泉.doc

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1、珍視教材是寫作的源泉淇縣第五中學馮桂軍語文教材中所選取的文章都是經(jīng)過專家千挑萬選出來的精品，也是中華五千年大浪淘沙的珍品，有時我們教師只是把它當做一學期要講完的教學任務，只是講講而已，想想專家的教學歷程，也是對教學中的這種資源視而不見，也是在近來，自己才有所改變，注意身邊這筆寫作的源泉。作文曾一直是我們教師最頭疼的話題，如果珍視教材，寫作會另辟蹊徑。試著從幾個方面入手：1、仿寫。最基本的我一般從仿句開始，仿寫句式，特殊的一些句子，有表現(xiàn)了的一些句子，我會讓學生體驗過這種句式的特點之后，當堂仿寫。比如《從百草園到三味書屋》中第二段精彩的景物描寫，“不必說----

2、也不必說----單是----”，讓孩子們在練習寫作的同時，更促進對句子的理解?！洞骸返慕Y尾三段，用排比的句式抒發(fā)的對春的贊美之情，特別有特色，也是讓學生仿寫。仿寫一首小詩，其中《冰心詩四首》是特別好的仿寫素材，我們在學習完之后，也以這種選取大自然或生活中常見的事物，表達自己的思想、看法或見解，學生興趣盎然，開拓了寫作的視野和題材。2、續(xù)寫。課本中有太多的文章都值得孩子們深入探究，通過續(xù)寫的方式，也可提升寫作能力。比如《皇帝的新裝》中曾以“游行大典完畢之后”為題續(xù)寫；《窗》學習完之后“看到的是光禿禿的一堵墻”遠窗病人有何感想；《敬業(yè)和樂業(yè)》學完之后，試談對于我們

3、中學生如何做到敬業(yè)和樂業(yè)等等。3、隨感。寫作就是一種生活。課堂或學校生活中一些不起眼的小事都是我們練筆的機遇，比如有同學過生日，大家寫下對他的祝福；有同學生病，在校的同學每一個人都寫一封牽掛或祝福信少給他；在母親節(jié)，我們每個同學都要表達對母親的敬意或歉意，愛心和祝福；一次月考后，在講評試卷。有的學生考試得成績不錯，滿心歡喜，有的對分數(shù)不滿意，垂頭喪氣。試卷評講完后，給孩子們布置了作文“與試卷對話”，要求寫出自己在這套試卷中做得最得意的一道題，最失意的一道題，分析自己的內心感受和大家交流。而且我發(fā)現(xiàn)文言文還是寫作方法借鑒的佳途：比如《曹劌論戰(zhàn)》中的敘事簡潔、詳略

4、得當；《與朱元思書》的寫景優(yōu)美、情感真摯；《出師表》中的拳拳之心、衷心可鑒……每一篇經(jīng)典篇目的背后都有太多可以借鑒的資源，感謝這次培訓讓我有了更深入的思考。