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1、利用農(nóng)村資源開展幼兒美術(shù)教育摘要：農(nóng)村幼兒美術(shù)教育應(yīng)根據(jù)農(nóng)村特點(diǎn)進(jìn)行，充分利用農(nóng)村大自然對幼兒進(jìn)行教育，使美術(shù)教育促進(jìn)幼兒身心健康和諧地發(fā)展。本論文針對農(nóng)村幼兒美術(shù)教育的特點(diǎn)分析了農(nóng)村幼兒美術(shù)教育的目標(biāo)，并針對性地提出了解決途徑，希望能夠挖掘出幼兒的創(chuàng)造潛能，為培養(yǎng)新時代創(chuàng)新型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！ ￡P(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒教育美術(shù) 一．農(nóng)村幼兒美術(shù)教育的特點(diǎn) 農(nóng)村有金黃色的麥桿、五彩繽紛的種子、不知名的野花野草、以及各種樹葉、樹枝、根，為農(nóng)村幼兒園美工教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的各種資源，幼兒園的美工活動應(yīng)當(dāng)是和幼兒的生活
2、是密切相關(guān)的，和周圍的大自然息息相關(guān)，讓農(nóng)村的幼兒走向大自然，在大自然中發(fā)現(xiàn)美，并用這些來裝扮自己的生活。農(nóng)村有城市所沒有的觸手可及的樹葉、泥巴、沙子——這些寶貴資源不僅可替換前者，而且比前者更具有生命力。 二．農(nóng)村幼兒美術(shù)教育的目標(biāo) 幼兒美術(shù)教育的主要目的不是培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能，而是通過學(xué)習(xí)陶冶情操，培養(yǎng)各種能力，提高審美素養(yǎng)，進(jìn)行人文性質(zhì)的教育。因此，在課堂教學(xué)中，不能用繪畫人才的標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生，而是看在學(xué)生的畫中能不能反映學(xué)生的內(nèi)心感受，作品的創(chuàng)意是不是獨(dú)特、新穎的自己的想法，是不是體現(xiàn)了學(xué)生的審美觀念，是不是理解
3、了作品的含義，對學(xué)生的作品要多肯定多表揚(yáng)?！ ∞r(nóng)村幼兒美術(shù)教育活動應(yīng)該利用農(nóng)村現(xiàn)有的教學(xué)條件盡量上好每堂課，把不適合農(nóng)村教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容改變成適合農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，應(yīng)體現(xiàn)農(nóng)村特點(diǎn)，緊緊圍繞農(nóng)村自然變化和與之相關(guān)的社會實(shí)踐進(jìn)行。讓幼兒在認(rèn)識客觀事物的基礎(chǔ)上，通過觀察物象、模仿、想象、聯(lián)想組合成新的形象，并用繪畫、捏泥、制作等形式表現(xiàn)美。 農(nóng)村幼兒美術(shù)教育應(yīng)根據(jù)農(nóng)村特點(diǎn)進(jìn)行，充分利用農(nóng)村大自然，大社會對幼兒進(jìn)行教育。使美術(shù)教育促進(jìn)幼兒身心健康和諧地發(fā)展。教育幼兒進(jìn)一步了解農(nóng)村、熱愛農(nóng)村、立志長大為農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。農(nóng)村幼兒園（學(xué)
4、前班）的美術(shù)教育活動要反映農(nóng)村幼兒對周圍現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識和情感的體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒對社會情感的發(fā)展。不斷提高幼兒美術(shù)素質(zhì)。對幼兒觀察力不強(qiáng)，注意力不穩(wěn)，握筆不靈活等方面進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)和訓(xùn)練?！ ∪_展農(nóng)村幼兒美術(shù)教育的途徑 我國教育學(xué)家陶行知指出：“生活即教育”，“活的鄉(xiāng)村教育要用活的環(huán)境，不用死的書本?！薄 〈笞匀坏纳适前邤痰模x予孩子們無比深遠(yuǎn)的遐想，帶給孩子無比快樂的創(chuàng)造力。他們在拓印、染色、色彩組合、涂色的游戲中，盡情的宣泄自己的想法，在動手動腦動眼動嘴的色彩活動中，提高了動作協(xié)調(diào)能力，他們能說出，自己的花草
5、染色組合是花園，水果色彩組合是熱鬧的城市等……思維十分靈活，想象十分豐富。幼兒有強(qiáng)烈的好奇心，一花一草，青山綠水，黃燦燦的田野，綠油油的麥田，他們無不喜歡，而且幼兒對色彩的敏感性特別高，他們用色大膽潑辣，顏色明快鮮艷，特別是小班的小朋友，喜歡歡快明朗的色彩游戲，因此尊重幼兒的個性，開展各類色彩活動，培養(yǎng)幼兒對色彩的感知能力與創(chuàng)造能力。 我們應(yīng)當(dāng)在長期的日常農(nóng)村美工教學(xué)中，挖掘農(nóng)村本土資源，以具有鄉(xiāng)土氣息的農(nóng)村自然物為切口，開展各種不同內(nèi)容、形式的美工活動，實(shí)現(xiàn)美工教學(xué)從學(xué)科本位到成為幼兒主動創(chuàng)造活動的轉(zhuǎn)變，以五彩繽紛的農(nóng)
6、村生活為背景，探索適合農(nóng)村幼兒園的美工教學(xué)出路?！ 。ㄒ唬橛變禾峁┧麄兿矚g的物象，增加幼兒的觀察機(jī)會?！ ∪纾禾炜罩械牟屎纭⒃贫?，地上的小草、鮮花等。引導(dǎo)幼兒了解各種植物生長有什么特點(diǎn)，哪些動物長翅膀。給幼兒講生動有趣的故事，多聽美妙音樂，發(fā)展幼兒注意力，為幼兒提供較多的動手繪畫的機(jī)會，發(fā)展幼兒手部肌肉動作的協(xié)調(diào)性，讓幼兒初步掌握繪畫的技能，為幼兒美術(shù)活動打好基礎(chǔ)。幼兒有好奇心、好動心、模仿心。
