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《《坐在最后一排》教案.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、《坐在最后一排》教案作者:喬葉趙敏教學(xué)目標(biāo)：1、整體感知課文，理清文章的思路，了解課文內(nèi)容。2、劃出課文中描寫作者心理活動(dòng)的語(yǔ)句，及其表達(dá)作用。3、體會(huì)作者的思想變化過(guò)程，明白課文闡明的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：抓住描寫作者心理活動(dòng)的語(yǔ)句，及其表達(dá)作用。體會(huì)作者的思想變化過(guò)程，明白課文闡明的道理。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課師：抽問三位同學(xué)（方位分別在第一排，中間，最后一排），從小學(xué)到現(xiàn)在是否一直坐在最后一排？“是”，“不是”（抓住“不是）的確是這樣：“世界上有最后一排的座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人”今天讓
2、我們一起學(xué)習(xí)《坐在最后一排》（板書）作者：?jiǎn)倘~二、整體感知課文1、檢查預(yù)習(xí)（出示小黑板）選出下列注音和書寫完全正確的一項(xiàng)（）A、倔強(qiáng)（qiáng）孤僻（bì）驚慌失措B、木屑（xiāo）呆滯（zhì）雷霆暴怒C、噙著（qín）膽怯（qiè）聚精會(huì)神D、笨拙(zhuō)自暴自棄憤憤不平2、初讀課文以你最喜歡的方式快速閱讀課文，要求：（出示小黑板）1、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，標(biāo)上段落序號(hào)2、思考：課文主要敘述了一個(gè)什么故事？（學(xué)生先敘述，師再根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的歸納成一句完整的話）過(guò)渡：?jiǎn)绦∪~先是未贏得同學(xué)和老師
3、的喜歡，并坐在最后一排，后來(lái)又坐在了第一排的中間，并且贏得了同學(xué)們的稱贊。整個(gè)過(guò)程文章主要是通過(guò)哪些描寫來(lái)刻畫的？語(yǔ)言描寫，心理描寫（抓住心理描寫）請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，勾畫出文中描寫心理活動(dòng)的語(yǔ)句。三、合作探究1、師：文中分別哪些語(yǔ)句是描寫心理活動(dòng)？（學(xué)生分別發(fā)言）那么整個(gè)心理變化的先后順序是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行交流討論。（推薦一人發(fā)言）（師生共同合作探究）抓住關(guān)鍵詞句：小女孩因?yàn)樽员?，賭氣（坐在最后一排），后來(lái)了一位白老師，我不屑地瞧著她：她真有那么大神通？她會(huì)知道我近視嗎？她知道我是
4、賭氣坐最后一排嗎？她會(huì)知道……通過(guò)我和白老師之間發(fā)生的兩件事，體會(huì)到老師對(duì)我的幫助，從中分析白老師是怎樣的一個(gè)人？（學(xué)生自由發(fā)言）和藹可親關(guān)愛學(xué)生……抓住“我”的心理活動(dòng)，文中幾處寫到老師給了“我”與以往不一樣的感覺來(lái)體會(huì)老師對(duì)“我”的賞識(shí)。（“從未享受過(guò)如此待遇，我禁不住心頭一暖，第一次受到了如此嘉獎(jiǎng)，第一次感到快樂和幸?！保摹拔摇蓖庠诤蛢?nèi)在的變化感受老師對(duì)“我”的關(guān)愛。在白老師的特別關(guān)心和我笨拙的勤懇的努力下，我進(jìn)步了，考了全班第一名，坐在第一排的中間座位上過(guò)渡：小女孩所取得的優(yōu)異成績(jī)是怎樣得
5、到的？（老師的關(guān)愛，鼓勵(lì)）還有沒有其他？（自己努力）我們可得知：世界上有最后一排的座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人（學(xué)生齊讀此句）理解“永遠(yuǎn)坐在最后一排”不僅指位置坐在最后一個(gè)，更是指不思進(jìn)取，永遠(yuǎn)落后于他人，在此基礎(chǔ)上理解句子的含義——人只要努力追求進(jìn)步，就不會(huì)永遠(yuǎn)落后于他人。（學(xué)生自由發(fā)言）2、同學(xué)們勾畫了心理描寫的句子，請(qǐng)同學(xué)們分別說(shuō)一說(shuō)表達(dá)作用？如“她真有那么大神通？她會(huì)知道我近視嗎？她知道我是賭氣坐最后一排嗎？她會(huì)知道……”。（學(xué)生討論，匯報(bào)）師：抓住學(xué)生的回答歸納總結(jié)心理描寫的作用：形
6、象生動(dòng)地反映出人物的某種思想，揭示了人物的某種性格或者某種品質(zhì)。四、擴(kuò)展延伸（寫一寫）文章主要通過(guò)心理描寫來(lái)細(xì)膩刻畫的，如“這天夜里，我把沒做的習(xí)題全部認(rèn)認(rèn)真真地補(bǔ)上了，通宵未眠”這句時(shí)，課文沒有具體描述補(bǔ)作業(yè)的過(guò)程，請(qǐng)同學(xué)們想象：“這天晚上，“我”會(huì)遇到哪些困難？“我”又是怎么想怎么做的？”用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。我板書:第一名第一排激動(dòng)慚愧待遇嘉獎(jiǎng)快樂幸福坐在最后一排（自卑、賭氣）老師我感激從后第一次笨拙的努力
