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1、電教媒體在小學語文教學中的合理運用湖北省十堰市鄖西縣夾河鎮(zhèn)東溝中心小學：黃緒友摘要：電教媒體具有直觀形象、視聽結合、聲情并茂等特點,容易引起學生們的興趣,培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力,能促進他們更好的主動學習,提高課堂教學效果。但在多媒體教學過程中,我們要根據(jù)教學需要,注意把握時機,從講究實效出發(fā),適當、適時、適度的使用電教媒體,同時在使用過程中注意優(yōu)化各種媒體的組合,做到使用電教媒體合理化。小學語文課堂教學運用電教媒體要做到“三個合理”,使電教媒體在小學語文課堂教學中充分發(fā)揮作用,取得最佳效果。關鍵詞：電教論文隨著信息社會的不斷發(fā)展,語文教
2、學的手段也變得更加現(xiàn)代化,更加豐富多彩。其中,語文多媒體教學具有直觀形象的魅力,它節(jié)省了大量的教學時間,能夠使文字變成畫面,抽象的化為形象,復雜的變得簡單,靜態(tài)的變?yōu)閯討B(tài),提高了學生學習語文的興趣。但隨著多媒體在語文教學中的廣泛運用,多媒體教學也引起了廣大教育工作者較多的思考。本學期我校大力推進生本教育,電教媒體普遍進入課堂。如何使電教媒體在小學語文課堂教學中充分發(fā)揮作用,取得最佳效果。通過教學實踐我認為:小學語文課堂教學運用電教媒體要做到“三個合理”。一、選擇電教媒體要合理在教學前,要合理地選擇好電教媒體至關重要,否則就不能發(fā)揮電教媒體
3、應有的作用,取得較好的教學效果。怎樣才能選擇合理呢?一是要深入鉆研教材,明確教學目的,知識的重點、難點,要解決教學中的哪些問題;二是要找準實現(xiàn)教學目標,突破知識重點、難點的方法;三是要分析使用哪些電教媒體最簡捷、最合理,效果最好。把握好這幾點關鍵，你就能在上課前合理地選擇好電教媒體,在教學中充分發(fā)揮作用。二、運用電教媒體要合理課堂教學中能否合理地運用電教媒體,也十分重要,否則也不能取得好的教學效果。怎樣才能合理地運用呢?一是要根據(jù)教學目的的需要,深入分析教材,哪些內(nèi)容用電教媒體,哪些內(nèi)容不用電教媒體;二是教學中,哪些電教媒體單獨使用,哪些
4、電教媒體配合使用,怎樣配合,要設計好;三是教學中,哪些媒體先用,哪些媒體后用,教學到哪個環(huán)節(jié)時用,要用得合理。為學生體驗語言信息所表達的情感內(nèi)涵鋪平道路。三、操作電教媒體要合理語文課堂電化教學中,合理地操作電教媒體,也非常重要。否則同樣也不能取得好的教學效果。怎樣才是合理呢?我認為:一是教學時電教媒體的信息要及時。要緊扣教學環(huán)節(jié),讓學生能及時地獲得信息,不然就會出現(xiàn)冷場,教學中斷,教學程序脫節(jié),學生情緒突然低落等現(xiàn)象。這就要求課前準備要充分,技能要純熟,操作要合理。二是教學時,電教媒體提供的信息質量要好。如圖象清晰、聲音清楚讓學生較好地、
5、準確地獲得信息。多媒體的合理運用,是決定語文教學得失的一個關鍵。在設計課件時,教師必須以學生為中心,不能單純地以色彩繽紛的畫面,代替了學生的情感朗讀和再造想象力的培養(yǎng)。因此,教師在備課時不能受課件的牽制,也不能只圍著電教平臺轉,要根據(jù)學生的實際,多花時間讓學生親近文本,深入體會精彩的語言文字,通過品讀、賞讀,發(fā)揮學生豐富的想象能力,并學會積累語言,做到既了解主要意思,又能悟出道理,充分發(fā)揮語文的工具性和人文性。小學語文課堂教學中,只要合理地運用電教媒體,就能充分發(fā)揮巨大的作用,幫助師生順利地達到教學目標,取得最佳效果。1
