讀《教師專業(yè)發(fā)展之道》有感.doc

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1、讀《教師專業(yè)發(fā)展之道》有感《教師專業(yè)發(fā)展之道——我的教育敘事與生命感悟》是陳萍老師的著作,全書以教師專業(yè)發(fā)展的反思為線索,全面闡發(fā)了作者的成功之路和成才之道。讀陳萍這本書,就像聽一位好朋友在講她自己的平常故事,娓娓道來,自然親切,沒有故作高深的引經(jīng)據(jù)典,沒有嘩眾取寵的矯情作秀,率真質(zhì)樸,文靜優(yōu)雅,一如其人。陳萍的語言清新活潑,由于真情的流注和思想的折射而顯出光彩和力度,把你引入一個多姿多彩,生機勃勃的神圣天地。在本書中,作者陳萍老師通過敘事的方式,向我們講述了一個個曾發(fā)生在她身邊的教育故事,抒發(fā)了她對生命的感悟,以教師專業(yè)發(fā)展的反思為線索,全面闡發(fā)了她的成

2、功之路和成才之道。這本書共分為上、中、下三部分,分別描述了作者在學(xué)生時代鑄就的教育理想,在三尺講壇上的求索、耕耘,在教育教學(xué)科研中所彰顯出的生命力量。讀著她的書,我們能深切地感受到陳萍老師對教育事業(yè)的忠誠和對孩子們無私的愛。在本書的上篇中,有這樣一個小故事《防震棚里的大拇指——感受激勵力量》,講述了陳萍老師小時候在防震棚里上二年級時,候老師對她豎起的大拇指激起了她對朗讀的濃厚興趣,也給予了她對學(xué)習(xí)的無限信心。而候老師面對突發(fā)事件的臨危不亂,也讓她終生難忘。在題記中,陳萍老師這樣寫道:“教育是需要激情的,教師是應(yīng)該有個性的,學(xué)生是永遠需要激勵的。給學(xué)生一點陽

3、光,也許會燦爛他的一生”。也許正是當(dāng)初候老師給了陳萍老師一點陽光,才創(chuàng)造了陳老師現(xiàn)在的燦爛人生吧?;厥淄照n堂的一幕幕,我不也一直朝著這個目標在努力嗎?只是我為學(xué)生準備的高帽子還不算多,于永正老師就曾詼諧地說:“每個人都愛戴高帽子,不光是小孩兒,大人也一樣。所以我每次進教室前都要準備100頂‘高帽子’,隨時準備送給學(xué)生。下課時‘高帽子’送完了,我沒有損失什么,學(xué)生卻獲得了滿足,變得自信了!”細細想來的確是如此,作為教師又何必吝嗇這虛幻的100頂帽子呢?尤其是對于剛進入小學(xué)的一年級學(xué)生,高帽子更是不能缺的,給他們一顆不起眼的小星星,他們會比吃了肯德基還高興,

4、學(xué)習(xí)的勁也就更足了。2她與學(xué)生和學(xué)生家長結(jié)成好朋友,用愛扶持一個智障兒童前行,十幾年如一日,創(chuàng)造了教育的奇跡;為了學(xué)生,她的臉曾被燒傷,在治療期間,她深深地感受到了被愛,點燃了生命的希望;她認為教研員應(yīng)當(dāng)用全部智慧詮釋教育的理想,用自己的生命演繹理想的教育;她視教師為事業(yè)的伙伴,不斷為教師創(chuàng)造條件、搭建平臺,激勵創(chuàng)新,領(lǐng)跑教師專業(yè)成長,快樂著教師的快樂,幸福著教師的幸福;不順意時,她苦思人生價值,堅守自己的原則。像這樣的教育理念書中還有很多很多,每讀一個小故事,就會收獲一個教育思想。在今后的閑暇時間里,我會繼續(xù)捧起這本書好好地與作者對話,并把書中的教育理念

5、很好地吸收為己用,指導(dǎo)自己的教育實踐,以她為榜樣,努力使自己也能成為一名出色的人民教師。2

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