讀《教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)引》有感

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1、讀《教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)引》有感峭岐實(shí)驗(yàn)小學(xué)任娟今天暑假，按照學(xué)校要求，我們每個(gè)老師學(xué)習(xí)了一本學(xué)校贈(zèng)送的教育書籍。我讀的是《教師專業(yè)發(fā)展引導(dǎo)》這本書，通過學(xué)習(xí)這本書，我對(duì)教師這一專業(yè)的發(fā)展階段有了更深的理解。書中圍繞著教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、教師的專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力，課堂教學(xué)，學(xué)生教育與管理，教育科學(xué)研究及教師的職業(yè)心理等問題展開了獨(dú)到的闡述。在探討這些問題的同時(shí)，它還結(jié)合教育時(shí)間中存在的與學(xué)生發(fā)展不符的現(xiàn)象和教師認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)、操作上的偏差等進(jìn)行了剖析。這些認(rèn)識(shí)對(duì)于我們正視學(xué)生發(fā)展及教育上的問題，避免工作中的失誤，有很深的意義。教師的專業(yè)成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。這個(gè)公

2、式簡(jiǎn)單而又明確的概括了教師的成長(zhǎng)不僅教師自身的努力，更需要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，科學(xué)的自我反思，這樣教師才能快速的進(jìn)步和成長(zhǎng)！教育是教育人的事業(yè)，是一種實(shí)踐性的研究活動(dòng)，教師在教育過程中將教育實(shí)踐、研究和學(xué)習(xí)融為一體，做中學(xué)，開展行動(dòng)研究，不斷獲得實(shí)踐性知識(shí)，從而得到專業(yè)提升。教師不僅是教育者，而且是學(xué)習(xí)者研究者。教師在教書育人的同時(shí)，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是不斷吸納和更新自己的教育理念，建立和完善自己的教育哲學(xué)。只有多讀書多學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)工作學(xué)習(xí)的需要，才能跟的上時(shí)代的步伐。讀書學(xué)習(xí)，已成為時(shí)代和現(xiàn)實(shí)對(duì)人民提出的強(qiáng)烈要求。如果長(zhǎng)期不

3、讀書、不看報(bào)，信息會(huì)越來越閉塞，視野會(huì)越來越狹隘，思想會(huì)越來越遲鈍。讀書是一名教師的內(nèi)功，讀書是一名教師的本分。所以，不讀書的教師能夠真正成為一名好教師顯然是妄談。讀了這本書，我又有了奮斗的目標(biāo)與動(dòng)力。我相信，只要心中有夢(mèng)，一切皆有可能。夢(mèng)想成就未來，有夢(mèng)就有遠(yuǎn)方。