探險(xiǎn)者的夢(mèng)想說課稿.doc

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1、《探險(xiǎn)者的夢(mèng)想》說課稿一、教材分析（說教材）：1、教材地位和作用：新航路的開辟是14——16世紀(jì)歐洲大變革時(shí)期的一個(gè)重大事件，對(duì)歐洲和整個(gè)世界歷史影響巨大。新航路的開辟打破了世界各地之間相對(duì)隔絕和孤立發(fā)展的狀態(tài)，把世界聯(lián)為一個(gè)整體，世界各族的歷史逐漸融合為一部彼此聯(lián)系、相互影響的人類歷史。它是開啟跨入近代社會(huì)門檻的一件重要的歷史事件，在世界古代歷史到近代歷史中起著承上啟下的作用2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容以及我校學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)教學(xué)緯度，設(shè)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo)。（1）、知識(shí)與能力方面：①了解

2、并歸納新航路開辟的原因和條件；②復(fù)述哥倫布的主要活動(dòng)，了解哥倫布的遠(yuǎn)航探險(xiǎn)經(jīng)歷及其地理大發(fā)現(xiàn)，及他的發(fā)現(xiàn)為麥哲倫首次環(huán)球航行準(zhǔn)備了條件；③簡要了解迪亞士、達(dá)伽馬的航行及麥哲倫首次環(huán)球航行探險(xiǎn)的經(jīng)歷；④結(jié)合新航路開辟的動(dòng)機(jī)和取得的成就，分析、歸納新航路開辟的積極作用和消極后果，逐步培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史事件的能力。（2）、過程與方法方面：①預(yù)習(xí)課文并搜集相關(guān)資料，了解哥倫布等四位探險(xiǎn)家的探險(xiǎn)經(jīng)過，了解探險(xiǎn)的艱辛；②對(duì)哥倫布作出正確的評(píng)價(jià)；比較鄭和下西洋與歐洲探險(xiǎn)家的遠(yuǎn)航，分析二者的異同。③通過繪制新航路開辟的路線圖，提高繪制歷史簡圖的基本技能和

3、識(shí)圖能力。④通過辯論，深化理解新航路開辟對(duì)世界的影響。（3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：①知道中國羅盤針為歐洲的航海探險(xiǎn)活動(dòng)提供了很大便利，了解我國科技對(duì)世界航海事業(yè)的重大貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感；激發(fā)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，報(bào)效祖國，再鑄輝煌的愛國主義情感。②了解歐洲航海家的探險(xiǎn)歷程，認(rèn)識(shí)開辟新航路既需要必要的知識(shí)、科技條件，更需要決心、勇氣和團(tuán)結(jié)合作的精神，并進(jìn)而學(xué)習(xí)他們不畏艱險(xiǎn)、開拓進(jìn)取的精神。3、本課重點(diǎn)、難點(diǎn)分析及確定重難點(diǎn)的依據(jù)：重點(diǎn)一：探險(xiǎn)者的動(dòng)機(jī)。依據(jù)：因?yàn)榱私馓诫U(xiǎn)者的動(dòng)機(jī)，有利于學(xué)生全面理解新航路開辟給世界帶來的影響。所以，把它作為重點(diǎn)之一。

4、突破策略：利用多媒體輔助教學(xué)提供詳實(shí)資料，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從材料中獲取有效信息，歸納提取出新航路開辟的原因，做到論從史出。重點(diǎn)二：哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸。依據(jù)：依據(jù)課標(biāo)所規(guī)定的史學(xué)重要知識(shí)。突破策略：（1）、采用角色扮演的方式，介紹哥倫布的主要活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中來；（2）、指導(dǎo)學(xué)生列表歸納知識(shí)點(diǎn)。在自主探究的學(xué)習(xí)中，提高能力；重點(diǎn)三：新航路開辟的影響。依據(jù)：因?yàn)樾潞铰烽_辟對(duì)世界歷史有著重大影響。難點(diǎn)：如何正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)新航路開辟的影響。依據(jù)：因?yàn)樾潞铰返拈_辟對(duì)世界的影響巨大，既有積極的一面，也有消極的一面，這一點(diǎn)學(xué)生不易理解，所以把它確定

5、為難點(diǎn)。突破策略：設(shè)計(jì)辨論賽，引導(dǎo)學(xué)生從多方面去論證，從唇槍舌劍的辨論中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，在活動(dòng)參與中體驗(yàn)歷史。二、教學(xué)方法依據(jù)建構(gòu)主義理論，以學(xué)生為中心，教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用。因此在教學(xué)中堅(jiān)持以“學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，根據(jù)歷史學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，從激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲入手，本節(jié)課采取了情境問題教學(xué)法、自主探究法、角色扮演法、指導(dǎo)閱讀法、表格歸納法、對(duì)比法、辯論法以及多媒體輔助教學(xué)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合，組織課堂教學(xué)，以引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，達(dá)到

6、優(yōu)化教學(xué)的目的。三、學(xué)法指導(dǎo)1、學(xué)情分析：本節(jié)課教學(xué)對(duì)象是初三年學(xué)生。本校學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，且經(jīng)過兩年來的學(xué)習(xí)，形成了一定的歷史學(xué)習(xí)方法和思維方式，自主探究學(xué)習(xí)的能力有較大的提高，并能形成自己對(duì)歷史事件的獨(dú)到見解，但分析問題還缺乏深度。2、學(xué)法指導(dǎo)：（1）、通過課前搜集資料法、指導(dǎo)閱讀法，學(xué)會(huì)如何從課本、網(wǎng)絡(luò)等各種渠道獲取有效歷史信息，并學(xué)會(huì)利用相關(guān)信息資料，分析問題、解決問題。（2）、通過討論交流，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。（3）、通過繪制新航路開辟路線圖，掌握制圖、識(shí)圖的方法。（4）、通過角色扮演、辯論，提高語言表達(dá)能力。四．教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課課件

7、展示圖片：鄭和的頭像提問：請(qǐng)同學(xué)猜猜他是誰？600年前的他有什么重要事跡值得現(xiàn)在的我們紀(jì)念呢？過渡語：在鄭和下西洋后的半個(gè)多世紀(jì)，歐洲出現(xiàn)了一次航海史上的壯舉——新航路的開辟（導(dǎo)入新課）板書標(biāo)題：探險(xiǎn)者的夢(mèng)想——新航路的開辟通過聯(lián)系史政熱點(diǎn)，展示圖片，設(shè)疑激趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，起到良好的導(dǎo)課效果；又激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。出示教學(xué)目標(biāo)，解讀課標(biāo)。課件打出教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確。過渡語：同是航海史上的壯舉，他們有何不同？分別給世界帶來什么影響？今天，我們進(jìn)入時(shí)空隧道，與探險(xiǎn)家們一起探尋新航路，領(lǐng)

8、略他們的偉大膽識(shí)和氣魄。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲，同時(shí)為下面的學(xué)習(xí)作伏筆。新課學(xué)習(xí)一、新航路開辟的原因和條件課件出示《十四世紀(jì)中西交流的路線》，指導(dǎo)學(xué)生讀圖，了解新航路