《第2課探險者的夢想》說課稿

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1、《探險者的夢想》說課稿一、對教材的剖析和處理--------說教材：（一）、本課在整個教材中的地位以及與教材其它內容的前后聯系：1、地位：從宏觀上看它在整個人類歷史中的地位：《探險者的夢想》是歐洲中世紀歷史結束時發(fā)生重大變化的標志之一，對歐洲和整個世界歷史影響巨大，特別是對世界近代歷史產生了巨大的影響，是世界古代歷史到世界近代歷史的承前啟后的重要的歷史事件。從微觀上看它在單元中的地位：《探險者的夢想》屬于第一單元《跨入近代社會的門檻》的第二課的內容，它向人們展示的就是人類社會是如何一步一步地進入近代

2、社會的具體過程。2、與教材其它內容的前后聯系：由于長期以來東西方貿易被阿拉伯人、意大利人所壟斷，再加上奧斯曼土耳其帝國的興起，對東西方貿易產生了不利的影響，隨著西歐商業(yè)的發(fā)展，貿易的擴大，再加上《馬可波羅行記》的刺激，激發(fā)了西歐人探索新航路的欲望，先是迪亞士、達伽馬往東的航行，后是哥倫布、麥哲倫的往西航行，哥倫布到達美洲，麥哲倫環(huán)球航行，也找到了一條通往東方的航路，從而把世界更緊密的聯系起來，接踵而至的是歐洲殖民擴張和殖民掠奪，給亞非拉人民帶來深重的劫難。明白這些對于我們教學有什么好處：1、俗話說得

3、好，站得高才能看得遠。作為教師，特別是歷史教師，你只有把新航路的開辟這件大事放在歷史的長河中來分析它，才能在你的心中形成全貌。2、只有明白了你即將要教的知識與其他知識的前后聯系，才能有針對性地設計好你的教法和學法指導，比如：我知道了以上的這些內容，我就會有針對性地找出要學生復習的內容，從而為上新課作準備，我就會在上新課的時候有意識地涉及一些問題，給學生學習下次新課留下伏筆。（二）、本課的教學目標：1、認知領域目標：了解15世紀末---16世紀初西歐人在地理上的重大發(fā)現，掌握新航路的開辟的原因、經過和

4、意義。2、情感領域目標：要求學生從思想上認識以下問題：（1）、新航路的開辟既需要技術條件，更需要決心和勇氣。（2）、新航路的開辟給世界帶來了積極影響，也要看到它使亞非拉美地區(qū)日益貧困。3、能力培養(yǎng)目標：在教師幫助下，要求學生結合新航路的開辟的動機和取得的成就，結合開辟新航路的成果和后果進行思考，從而培養(yǎng)學生正確評價歷史事件的能力。（三）、本課的教學重點、難點及確定其為重點、難點的依據：1、重點、難點：（1）、重點：四次重要遠航的經過。（2）、難點：對新航路的開辟做出恰當的評價。2、確定其為重點、難點

5、的依據：（1）、確定上述重點的依據：只有讓學生弄清了四次重要遠航的經過，才能讓學生進一步理解新航路開辟對世界的重大影響，因此將四次重要遠航的經過定為本課的一個教學重點。（2）、確定上述難點的依據："新航路的開辟"對世界的影響巨大，既有積極的一面，也有消極的一面，對其評價要運用歷史唯物主義的有關原理，而這些知識既屬于難于理解的知識，又超出了學生現有的知識水平，所以確定"對新航路的開辟作出恰當的評價"為本課的一個教學難點。二、對學生目前知識現狀、學習心理現狀和能力現狀的分析---------說學生：1、

6、為學習本課知識，學生目前已掌握的知識有：絲綢之路、中國指南針的發(fā)明與向外傳播、阿拉伯商人對東西方文明的促進作用、《馬可波羅行紀》、10世紀歐洲商品經濟的發(fā)展導致城市的興起等。2、學生學習心理現狀的分析：一般來說，講歷史事件從以下幾個方面來介紹：時間、地點、起因、經過、結果和影響等，這是常識，但學生聽了幾年這樣的模式課，再這樣講，不可能在他們的心中產生陣陣漣漪，他們需要涓涓細流，更需要有突破常規(guī)的創(chuàng)意性的教學。3、學生學習能力現狀的分析：雖然學生學了很多的歷史知識，但有兩個現象存在：第一，學后沒有及時

7、復習而很快忘記。第二，缺乏綜合能力?？傊?，以上對學生的知識現狀、學習心理現狀和能力現狀的分析，是我下面教學過程中所采取的重要措施的主要依據。三、教學建議————說教法：1、本課用2課時。2、采用以下方法：（1）、問題導入法(2）、圖文并示法。3、教法實施的依據：(1）、根據目前學生學習心理現狀的分析，為了調動學生的積極性，給出材料，讓學生分析歐洲以外的誘惑有哪些?歐洲人是怎么知道的？為什么要開辟新航路？需要哪些條件？目的就是激發(fā)學生的積極性。(2）、新航路開辟的過程是本課的重點，涉及到的內容很復雜，

8、特別是學生的地理知識并不是很好，因此針對這一現狀，我采取圖文并示法，拿出一幅世界地圖，指導學生一邊看書，一邊指出每一個航海家的路線，最后采用歸納法，把本課的重點知識展示給學生。四、教學練評活動程序————說教學過程：【活動一】導入新知識。我設計了以下幾個問題：歐洲以外的誘惑有哪些?歐洲人是怎么知道的？為什么要開辟新航路？需要哪些條件設計意圖：通過豐富的史料，讓學生自己分析新航路開辟的原因，可以做到，以學生為主體，活躍課堂，激發(fā)學生興趣【活動二】表達與交流：讓學生上臺畫