《探險(xiǎn)者的夢(mèng)想》說課稿

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1、《探險(xiǎn)者的夢(mèng)想》說課稿登禹中學(xué)張素蘭各位評(píng)委老師：大家好，我今天說課的題目是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教程北師大版九年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課《探險(xiǎn)者的夢(mèng)想》，下面我將從說教材，說教學(xué)目標(biāo)、說重點(diǎn)難點(diǎn)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程這幾個(gè)方面來說這節(jié)課：一、說教材：本課講的是14——16世紀(jì)歐洲歷史上的一件大事——開辟新航路，它將世界連成了一個(gè)相互影響的整體，亞非拉美地區(qū)從此成為西歐發(fā)展資本主義的原料產(chǎn)地和商品推銷地。資本的原始積累為工業(yè)革命創(chuàng)造了條件，促進(jìn)了西方工業(yè)文明的飛速發(fā)展，這些環(huán)環(huán)相扣的歷史都離不開新航路的開辟這一地理大發(fā)現(xiàn)。因此，

2、新航路的開辟對(duì)世界近代史的發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響，在世界古代史向近代史的發(fā)展中起著承上啟下的作用。二、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了如下目標(biāo)：知識(shí)與能力：了解新航路開辟的原因和條件，知道哥倫布、麥哲倫的探險(xiǎn)經(jīng)過及其發(fā)現(xiàn)，能歸納并闡述新航路開辟的影響。過程與方法：通過討論分析，正確評(píng)價(jià)哥倫布；通過繪圖，提高識(shí)圖能力；通過比較中西遠(yuǎn)航，分析二者的異同，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新航路開辟的影響。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)我國(guó)科技為世界航海事業(yè)做出重大貢獻(xiàn)，以增強(qiáng)民族自豪感；認(rèn)識(shí)開辟新航路既需要必要的知識(shí)、科技，更需要決心、勇氣和

3、團(tuán)結(jié)合作的精神，進(jìn)而學(xué)習(xí)他們不畏艱險(xiǎn)、開拓進(jìn)取的精神。三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸、新航路開辟的影響。難點(diǎn)：如何正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)新航路開辟的影響。四、說教法：在本課的教學(xué)中我采用了創(chuàng)設(shè)情境，分析討論，合作探究，表格歸納法、中西比較法、多媒體輔助教學(xué)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合，組織課堂教學(xué)，以引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。五、說學(xué)法：本課講授的對(duì)象是初三學(xué)生，初三學(xué)生已具備了一定的學(xué)習(xí)的能力。但對(duì)知識(shí)的理解還有些欠缺，這就需要教師的適時(shí)引導(dǎo)。在本課的學(xué)習(xí)中通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)

4、生學(xué)會(huì)獲取有效歷史信息，并利用信息分析、解決問題；通過復(fù)述課文，提高語(yǔ)言表達(dá)；通過繪制圖表，掌握識(shí)圖、制圖的方法；通過討論交流，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。六、說教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：組織學(xué)生觀看《鄭和下西洋》的影像資料，提出問題：影片中的主人公是誰？600年前的他有什么重要事跡值得我們紀(jì)念？（從學(xué)生熟悉的知識(shí)入手，符合認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的求知欲。）3過渡語(yǔ)：鄭和下西洋是世界航海史上的一次壯舉，就在鄭和下西洋結(jié)束的半個(gè)多世紀(jì)以后，歐洲掀起了一場(chǎng)探索新航路的熱潮，從而揭開了世界歷史的新篇章。今天就讓我們一起回到500年前的那個(gè)時(shí)代，和

5、探險(xiǎn)家們一起實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想吧。(二）自主學(xué)習(xí)，進(jìn)入新課：一、歐洲以外的誘惑1、歐洲人的夢(mèng)想是什么？2、他們進(jìn)行海外探險(xiǎn)需要哪些條件？（讓學(xué)生帶著問題閱讀課本，以達(dá)到整體感知教材的目的。）課件出示《新航路開辟前歐亞主要商路》示意圖，指導(dǎo)學(xué)生讀圖，了解新航路開辟前東西方的交通商道，理解“新航路”的含義。進(jìn)而提出問題：歐洲探險(xiǎn)家為什么要冒著生命危險(xiǎn)去探尋新的航路呢？接著出示閱讀材料：《馬可·波羅行紀(jì)》中對(duì)東方富庶的描述，引導(dǎo)學(xué)生探究開辟新航路的原因。引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻資料《地理大發(fā)現(xiàn)》，結(jié)合課本知識(shí)，歸納歐洲當(dāng)時(shí)遠(yuǎn)航所具備的條件。（在提到羅盤針時(shí)

6、，強(qiáng)調(diào)中國(guó)古代科技對(duì)推動(dòng)世界歷史發(fā)展發(fā)揮了重要作用，以增強(qiáng)民族自豪感。）萬事俱備，只欠東風(fēng)。歐洲人要想遠(yuǎn)航東行獲取財(cái)富，還需要具有冒險(xiǎn)、拼搏精神和富有航海經(jīng)驗(yàn)的人選。（導(dǎo)出下一目）二、新航路的開辟在這部分的教學(xué)中，我對(duì)教材順序作了調(diào)整，把四位探險(xiǎn)家的探險(xiǎn)活動(dòng)歸在一起，探究新航路開辟的過程。1、我是小小探險(xiǎn)家：假如當(dāng)時(shí)被選中的人是你，你會(huì)怎樣選擇你的航線？（學(xué)生根據(jù)已掌握的地理知識(shí)暢所欲言，教師給予充分肯定。）2、讓“我們”一起揚(yáng)帆起航：學(xué)生先閱讀課文，觀察《新航路開辟路線圖》，再由四位學(xué)生在世界地圖上，分別繪出四位航海家的航海路線。

7、（使學(xué)生掌握識(shí)圖、制圖的方法）3、“我”的航程發(fā)現(xiàn)：（1）用列表的形式歸納主要知識(shí)點(diǎn)（提示：從人物、航行時(shí)間、支持的國(guó)家、主要成就等方面設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比記憶歷史。）（2）課件展示動(dòng)態(tài)路線圖，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容用第一人稱指圖復(fù)述哥倫布的活動(dòng)，然后讓另一學(xué)生評(píng)價(jià)他的活動(dòng)。（提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和歷史思維能力。）4、海上奇遇——驚險(xiǎn)篇:海上揚(yáng)帆探險(xiǎn)，不會(huì)是一帆風(fēng)順的，說說你驚心動(dòng)魄的經(jīng)歷吧?。ㄌ崾具h(yuǎn)航過程中會(huì)遇到哪些困難？這些困難是如何解決的？你從他們身上學(xué)到了什么？讓學(xué)生體會(huì)航海家不畏艱險(xiǎn)、勇于開拓的精神)5、停帆靠岸——反思篇

8、：一路航程，充滿誘惑，充滿兇險(xiǎn)，充滿歡聲笑語(yǔ)，也充滿了哭聲征戰(zhàn)，終于可以停帆靠岸了，請(qǐng)你反思：新航路開辟的影響。導(dǎo)入下一目：三、新航路開辟的影響：你認(rèn)為新航路的開辟是否推動(dòng)了歷史的進(jìn)步？（先讓學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容暢所欲言，教師作適當(dāng)?shù)?/p>