小學(xué)語(yǔ)文第10冊(cè)教案(人教版新課標(biāo))

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1、人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)教案璧山實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)璧山實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課教案131人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)教案璧山實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)璧山實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課教案131人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)教案璧山實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)璧山實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課教案131人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)教案璧山實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)璧山實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課教案131人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)教案璧山實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)璧山實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課教案131人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)教案璧山實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)璧山實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課教案131人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)教案璧山實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)璧山實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課教案131人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)教案璧山實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2、五年級(jí)璧山實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課教案131人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)教案璧山實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)璧山實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課教案131人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)教案璧山實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)璧山實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課教案131人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)教案璧山實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)璧山實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課教案131人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)教案璧山實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)1燕子學(xué)生視角：課文優(yōu)美生動(dòng)，定會(huì)使學(xué)生在字里行間中感受到作者對(duì)燕子的喜愛(ài)。學(xué)生會(huì)對(duì)燕子的樣子和燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)感興趣，更會(huì)在圖文對(duì)照中找到自己最喜歡的小燕子；難點(diǎn)應(yīng)如何理解“停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌，”這句活？教師思考：

3、燕子是學(xué)生都能見(jiàn)到的小動(dòng)物，但不會(huì)用三言兩語(yǔ)即把燕子的外形特點(diǎn)描繪得如此生動(dòng)，所以要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)燕子外形的描述手法；注意圖文對(duì)照，找到與文中相對(duì)應(yīng)的燕子，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述，再與文中的語(yǔ)言比較，體會(huì)作者的用詞之準(zhǔn)確；指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀．讀中感悟作者在表達(dá)方法上的獨(dú)到之處。重點(diǎn)理解課文是從哪幾方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)特色：讀中理解，讀中感悟。信息資料：131人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)教案璧山實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)師生查閱的有關(guān)燕子的資料以及描寫春天的文章、詩(shī)詞。[教學(xué)要求]1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者觀察和表達(dá)的方法：3

4、.學(xué)會(huì)生字、新詞。4.有感情地朗讀課文，背誦課文。[教學(xué)時(shí)數(shù)]2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目的1.初讀課文，了解課文內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)生詞，新詞。3.通過(guò)查詢到的資料，更多地了解燕子。教學(xué)流程—.學(xué)生板書課題(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，體驗(yàn)學(xué)習(xí)主人的自豪感，展示自己優(yōu)美的字跡，體會(huì)做教師的驕傲。)I.對(duì)于課題想提出什么問(wèn)題?2.師生共同梳理提出的問(wèn)題，梳理后的問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生寫于板側(cè)。(梳理問(wèn)題的目的在于幫助學(xué)生理清思路，把過(guò)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題去131人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)教案璧山實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)掉，把暫時(shí)弄不懂的按教師意圖排列。這樣，學(xué)生自己的問(wèn)題會(huì)激發(fā)自身的關(guān)注，以

5、激起解決問(wèn)題的欲望。)3.交流光于查詢到的燕子的資料，為學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)。(1)有能力自學(xué)生詞。認(rèn)識(shí)生字，拼讀正確，組詞擴(kuò)詞。并提出形近詞(2)有能力解決書中不太理解的詞語(yǔ)，查找工具書、字典，把不理解的詞語(yǔ)做出合理的注釋，再聯(lián)系上下文理解。(3)有能力把自已喜歡的句子讀好，讀得有感情，并體會(huì)為什么會(huì)喜歡它．怎樣才能讀好它。(4)有能力把每個(gè)自然段都寫些什么講清楚。初步理清作者的思路；(重視學(xué)生自學(xué)，在有限的時(shí)間內(nèi)，合作解決大量的問(wèn)題。自學(xué)要有層次，然后按照一定的順序小組的同學(xué)再進(jìn)行交流，相互彌補(bǔ)自學(xué)中的遺漏，這樣的合作，會(huì)給學(xué)生的思想

6、和思維帶來(lái)解放。)2．匯報(bào)報(bào)自學(xué)所得。按照字、詞、句，段的順序展開匯報(bào)．組內(nèi)131人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)教案璧山實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)同學(xué)相互補(bǔ)充，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊記，適時(shí)把自己的想法與學(xué)到的知識(shí)介紹給大家，3．教師評(píng)價(jià)：{對(duì)于學(xué)生的回答一定要給予肯定，找出學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，提出思考過(guò)程的遺漏之處。）l教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：、2．學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)情況。五、課堂練習(xí)1．比一比，再組詞：俊()湊()譜()沾（）竣()揍()普()站（)2．抄寫自己喜歡的句子。第2課時(shí)教學(xué)目的1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者喜愛(ài)小燕子，贊美光彩奪目的春天的思想感情：2.領(lǐng)悟

7、作者觀察和表達(dá)的方法。3.有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)流程—、復(fù)習(xí)回顧131人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)教案璧山實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)1你都能回憶起上節(jié)課的哪些內(nèi)容？2回答上節(jié)課我們未能解決的問(wèn)題．哪些問(wèn)題可以解決。二、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，品味其表現(xiàn)魅力1讀第一自然段，說(shuō)—說(shuō)寫了什么內(nèi)容。2作者眼中的燕子什么樣，可以概括地說(shuō)，也可以選用自己喜歡的表達(dá)方式來(lái)說(shuō)。{學(xué)生可以概括，找出描寫燕子外形特點(diǎn)的詞；也可以畫畫，簡(jiǎn)單的幾筆勾勒，還可以用朗讀等自己喜歡的其它方法，以展示學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。)3喜歡這段嗎？為什么?(經(jīng)過(guò)上個(gè)問(wèn)題的鋪墊，自然引起學(xué)生對(duì)這一

8、段落的注意，也自然能體會(huì)抓住特點(diǎn)、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的好處。)4，你還喜歡哪部分，也用自己喜歡的方法來(lái)學(xué)習(xí)。（給學(xué)生選擇的權(quán)力和自由鑒賞的空間，體會(huì)作者的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)方法。)自由結(jié)組，第二自然段，擬人的寫法寫明艷的春天，燕子助春