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《國外完善高校教師選聘機制經驗的研究-論文.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、總第301期師資隊伍建設DOI編碼：10.3969/j.issn.1007-0079.2014.06.075國外完善高校教師選聘機制經驗的研究簡旭飛?李佳濃摘要：做好教師選聘工作是教師隊伍建設的關鍵。由于我國高校教師選聘機制存在著流動性不強，近親繁殖嚴重；缺乏靈活性，選聘類型單一；重科研輕教學等問題，導致聘任制改革仍處于起步階段。美、英、德、日等國的選聘標準則較為成熟，具有公開性、流動性與靈活性等特點。國外高校為了完善選聘機制也進行了相應的改革，這些特點及問題為我國高校教師選聘機制提供了借鑒與經驗。關鍵詞：高校教師；選聘機制；師資隊伍建設作者簡介：簡旭飛（198
2、9-），女，遼寧營口人，沈陽師范大學教育科學學院碩士研究生；李佳濃（1988-），女，遼寧沈陽人，沈陽師范大學教育科學學院碩士研究生。（遼寧沈陽110034）中圖分類號：G645文獻標識碼：A文章編號：1007-0079（2014）06-0147-02一、我國高校教師選聘機制的現(xiàn)狀及存在的問題水平者，助教須擁有學士以上學位。由于他們的研究生、博士生我國在以前人才稀缺的情況下，高校教師并不存在選聘機教育規(guī)模較小，所以選聘標準比美國略低。除了科研成就，日本制，但是到了2004年，普通高校招生突破400萬人，高等教育已有時也看重教師的教學組織能力與教學效果。英國高校教
3、師分[1]經進入大眾化階段，并繼續(xù)向普及化高等教育階段發(fā)展。高為講師、副教授（高級講師）、教授三級，應聘條件包括學位、經[4]校教師的質量問題受到了人們的重視，教師選聘機制成為逐步歷、科研成果以及2至3人的推薦信等。值得一提的是，在這些建設師資隊伍的重要環(huán)節(jié)。我國在傳統(tǒng)的計劃經濟體制向新的國家中，只有英國把教師的教學也納入選拔的條件之一，新進教市場經濟體制轉變的過程中，高校人事管理機制也在發(fā)生著變師在任教前還需參加各科教學法訓練班。英國雖然強調教師的化，教師選聘成為主要的運行手段。教師選聘機制經過多年的學術成就，但也因人而異，“如在同級設高級講師、副教授兩種[5
4、]發(fā)展已經取得了很大的成績，但是由于該機制在我國建立的時職稱，聘用前者側重教學效果，聘用后者則側重學術成就?！遍g短、經驗少，仍然存在著許多問題。目前我國高校教師選聘制2.選聘的特點度存在的主要問題包括：流動性不強，近親繁殖嚴重；缺乏靈活（1）公開性。發(fā)達國家選聘的形式大部分都是通過向全性，選聘類型單一；重科研輕教學等問題。這些問題都直接或間社會公開招聘來招賢納士。通過公開招聘，能夠有效避免“近接影響著我國高校師資隊伍的建設，也影響著我國建設世界一親繁殖”，許多真正的人才能夠發(fā)揮自我價值，使自己與高校流大學的目標。達到雙贏。發(fā)達國家一般招聘的具體要求非常公開。如擬
5、聘教二、發(fā)達國家高校教師選聘的標準、特點及改革措施師的條件、待遇、崗位甚至招聘委員會成員、招聘程序等都會發(fā)達國家高校的師資隊伍建設離不開選聘制度的合理運向公眾一一陳列出來，不但各高校會看到招聘通知，而且社會作，美、英、德、日等發(fā)達國家在高校教師選聘機制方面具有豐上的工商企業(yè)、政府部門、科研機構也會得到公開招聘的待富的經驗，可以為我國的選聘制度提供借鑒。遇。招聘途徑通常會在互聯(lián)網、報刊、雜志等公開媒體上發(fā)布1.選聘的標準信息。招聘的渠道廣泛，使真正的人才不至于流失，使社會人各國高校教師在任用的資格、選聘的標準條件方面的要求才資源得到了充分利用。發(fā)達國家為了杜絕“近
6、親繁殖”這種都很嚴格。選拔和聘任的標準各不相同，但一般都包括學術水現(xiàn)象的發(fā)生，也有著各自的原則。如美國規(guī)定不從本校應屆畢平、學歷、教歷三項，具體會對學校的類型、教師的職稱做出不業(yè)生中招聘教師；德國規(guī)定教授必須從校外招聘，原則上不[6]同要求，這三方面對于是否具備選聘資格起到決定性作用。美接受本校教師的提拔升職。因此，德國的助教在本校的任期國的用人考核制度非常嚴格，但并不拘泥于一種形式。大多數(shù)學滿后，也只能去其他學校應聘教授。日本大學的招聘辦法與西校選聘偏重于科研，學術成果往往成為任用的主要因素。但像歐、美國相比在公開招聘上是一致的，但不同的是日本允許招文科學院、
7、社區(qū)學院這樣的兩年制學校，科研并不是他們的主要聘本校教師，日本大學教師的流動性低于西方，“近親繁殖”目標，教學就成為了衡量教師水平的主要手段。德國的高校教師稍顯嚴重。從中不難看出，面向全社會的招聘有利于提高競爭隊伍主要包含教授和助教兩種。教授的任用一般通過晉升的方性，促進不同的學術思想得到交流。式，較為看重其科研能力、成就；助教需要通過公開招聘，在具（2）流動性。加強高校教師之間的流動性是非常必要的，有博士學位之后，要想成為新聘教授還要獲得高于博士學位的發(fā)達國家在此問題上制定了一些政策、法規(guī)來保證高校教師間[2]“備選教授資格”稱號。但取得教授備選資格并不意味著
8、取得的流動。美國高校實行
