孫利娟四年級英語教學設計.doc

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1、What’sthisinEnglish？授導型教學設計??教學設計學科英語授課年級四年級學校孟津縣平樂鎮(zhèn)張凹小學教師姓名孫利娟課題What’sthisinEnglish？計劃學時1課時學習內(nèi)容分析“What’sthisinEnglish？”是學生口語學習和運用發(fā)展的又一次飛躍。教材結(jié)合生活通過對話的形式，使學生在具體的語景中體會此句的用法同時學習相關(guān)單詞。學習者分析本班現(xiàn)有學生39，其中男生22女生17。大多數(shù)學生學習態(tài)度較端正，學習積極性較高，但有三分之一的同學在三年級時的英語基礎(chǔ)不太好，有的學生發(fā)音不準、動手能力較差，有的學生單詞掌握太差根本就讀不下來課

2、文。學生的學習依賴性較強，沒有好的學習習慣，不會預習，不愿意自己探究知識，還要教師在今后的學習中進行培養(yǎng)和滲透。教學目標知識與技能：背寫新單詞，正確率95%以上。能夠按課本上內(nèi)容進行對話，完成率在90%以上。能結(jié)合生活實際進行替換練習，完成率在80%以上。過程與方法：聽錄音學習單詞發(fā)音并學會分類識記單詞的方法。情感、態(tài)度與價值觀：感受英語語景下的對話，提高英語的興趣和學好英語的自信心。教學重點及解決措施1聽錄音學習單詞發(fā)音。措施；生自主學習和師點撥糾正；2英語對話。措施：分析語意，模仿練習、替換練習。教學難點及解決措施難點：分類識記單詞的方法。措施：引導、分

3、析、總結(jié)。一、學生預習自讀P53-54對話,了解基本意思,標出自己不清楚、不懂的內(nèi)容，猜測它們的可能意思.二、學習單詞學習生詞。對單詞進行分類，說出你的分類標準。按類別學習生詞：教學設計思路先自讀，再聽錄音跟讀，然后小組內(nèi)結(jié)對子練習，達到能讀準音，能英漢互譯，能背出拼寫，最后組長亂序測單詞默寫，統(tǒng)計測試結(jié)果。三、學習對話1復讀對話，熟悉鞏固本節(jié)內(nèi)容，然后解決兩個問題：對話中出現(xiàn)了幾種句型，分別是什么？新出現(xiàn)的句型是什么？寫在預習筆記上。2和同桌進行預習交流，然后進行分角色對話練習。3改編對話練習。四、課堂小結(jié)讓學生對本節(jié)課的知識進行總結(jié)，學生說得不夠全面教師

4、補充：1單詞學會分類識記單詞的方法，背寫新單詞。2句型能夠按課本上內(nèi)容進行對話，總結(jié)句型，并能結(jié)合生活實際進行替換練習。五、課堂作業(yè)學生獨立完成教科書P54Let’spractise.信息技術(shù)應用分析知識點學習水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果單詞學習學會分類識記單詞的方法，會讀、背寫新單詞。預習內(nèi)容及要求，文本形式；單詞，文本形式、聲音格式；測試內(nèi)容，文本形式。設疑—播放—講解；邊播放、邊講解；播放—提問—總結(jié)；設疑—播放—討論。使用媒體為學生創(chuàng)設情境，引發(fā)動機；設難置疑，引起思辨；歸納總結(jié)，復習鞏固，激發(fā)學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，學生積極參與課堂教

5、學，使學生更形象的，更直觀地。對話學習能夠按課本上內(nèi)容進行對話，總結(jié)句型，并能結(jié)合生活實際進行替換練習。對話內(nèi)容和情景以圖片形式、聲音形式顯示；測試內(nèi)容以文本形式顯示。設疑—播放—練習；講解—播放—概括；講解—播放—舉例；播放—提問—講解；播放—討論—總結(jié)；邊播放、邊講解；教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容所用時間教師活動學生活動設計意圖一、創(chuàng)設情境初步預習5分鐘打開課件，板書課題。學生按要求進行預習充分利用多媒體環(huán)境和信息資源支持教學，為學生創(chuàng)設生活化學習環(huán)境促進學生經(jīng)驗的生長和思維的發(fā)展，“以學生為中心”，充分發(fā)揮學生的主體性和主動性，構(gòu)建高效課堂。二、單詞學習識記單詞掌

6、握歸類記憶20分鐘引導學生歸類，播放錄音，糾正發(fā)音，檢測學習效果自主學習，合作交流，互助學習三、對話學習學習對話；句型歸類。15分鐘引導學生完成對話學習和句型歸類及替換練習。自主學習對話，自主進行句型歸類，合作交流，互助學習進行了對話練習和替換練習四、總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課知識點5分鐘引導學生總結(jié)并完善學生發(fā)言內(nèi)容自主總結(jié)，小組交流、匯報，自主檢測。板書設計What’sthisinEnglish？youryou1.Isthis/thatyourtoybus?boygirlYes,itis./No,itisn't.EnglishinEnglish2.What'sth

7、is/thatinEnglish?busjeepplaneIt'sajeep.教學反思本節(jié)課利用多媒體來輔助教學，激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，學生積極參與課堂教學，教學效果顯著。學生掌握單詞程度較好，歸類識記單詞的方法提高了記憶的效果，學生有很成功的分配體驗；在此基礎(chǔ)上學生對句型的歸類完成的很好，完成替換練習也很到位。