《分類(lèi)》的教后反思.doc

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1、《分類(lèi)》的教后反思李傳國(guó)今天上了《分類(lèi)》這一節(jié)課，我的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要思路如下：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知分類(lèi)的價(jià)值1、師：小朋友們?nèi)コ泄溥^(guò)嗎？超市里的貨品琳瑯滿目，少說(shuō)也有幾百種吧！那去買(mǎi)東西多難找?。∪绻阆胭I(mǎi)牛奶會(huì)到什么柜臺(tái)去找？買(mǎi)鉛筆呢？你媽媽如果要買(mǎi)化妝品呢？為什么你們買(mǎi)東西這么方便呢？想想超市里的物品是怎么擺放的？2、揭示概念：同學(xué)們挺能干的，馬上就找出了主要的原因。像這樣，把同類(lèi)的東西放在一起就叫分類(lèi)。（板書(shū)：分類(lèi)）3說(shuō)一說(shuō)、做一做，初領(lǐng)分類(lèi)的方法（按同一標(biāo)準(zhǔn)分）①聯(lián)系身邊事例，說(shuō)一說(shuō)哪里有分類(lèi)的現(xiàn)象？例：家中廚房、書(shū)店、百貨大樓``````②出示投影片，這家商店的物品

2、是怎么分類(lèi)的？二、實(shí)踐、交流，進(jìn)一步明確分類(lèi)的方法（按不同標(biāo)準(zhǔn)分）出示投影片，這些水果可以怎么分類(lèi)？（小組討論）三、小組活動(dòng)1、我們每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)學(xué)具盒，內(nèi)有多種顏色，大小不一的三角形、圓形、長(zhǎng)方形等，先小組交流可以有幾種不同的分法，然后全班匯報(bào)交流。2、給自己小組的同學(xué)分類(lèi)。每一小組以6~8人為宜，由學(xué)生按不同的標(biāo)準(zhǔn)把同學(xué)分成幾類(lèi)。如按性別分、按發(fā)型分、按著裝分等。四、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？老師想聽(tīng)聽(tīng)。五、課外實(shí)踐1、用分類(lèi)的方法整理自己的書(shū)包。2、到圖書(shū)館或書(shū)店看一看，圖書(shū)是怎樣分類(lèi)的。教學(xué)反思：1、教學(xué)圍繞生活實(shí)際展開(kāi)，學(xué)生的興致還是比較濃厚，大多數(shù)學(xué)生能參與課堂，

3、對(duì)分類(lèi)也有了一定的感性認(rèn)識(shí)，并且能合理的靈活運(yùn)用，比如對(duì)班內(nèi)同學(xué)的分類(lèi)，他們除了傳統(tǒng)的角度外，還會(huì)從學(xué)習(xí)認(rèn)不認(rèn)真、乖和不乖等等標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分。2、學(xué)生對(duì)相同的物體可以用不同標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分，掌握的比較好，表述也比較清楚。不過(guò)總的來(lái)說(shuō)這節(jié)課問(wèn)題多多，很多方面顯得很匆忙，很亂：1、學(xué)生的課堂常規(guī)問(wèn)題：教學(xué)的組織管理決定了課堂教學(xué)的效果。教學(xué)中缺少一種激勵(lì)手段能讓所有的孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這是我馬上要解決的問(wèn)題。畢竟是一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子，他們可能更需要一些外部的獎(jiǎng)勵(lì)措施，我這個(gè)老師要好好洗洗腦了。2、傾聽(tīng)、合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。雖然在教學(xué)中采取了同桌討論、四人討論的學(xué)習(xí)形式，可效果非常不好，

4、秩序也有點(diǎn)亂。也是值得自己深思的問(wèn)題。3、學(xué)具的正確合理使用。一年級(jí)的孩子貪玩，一盒學(xué)具放在孩子面前，學(xué)生怎么克制想玩它的念頭，而專(zhuān)心聽(tīng)課呢？一節(jié)課下來(lái)，始終有幾個(gè)孩子在那里玩學(xué)具，我該想怎么轍呢？不用學(xué)具是不可能，怎么樣用好呢？4、平面圖形和立體圖形的知識(shí)還要強(qiáng)化。