傳承經(jīng)典浸潤人生.doc

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1、傳承經(jīng)典浸潤人生——經(jīng)典誦讀心得體會誦讀古詩文對于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。流傳數(shù)千年的文化寶典是濃縮了人文科學、自然科學的寶典，是中華民族勞動人民的智慧結(jié)晶，固有彰明天理大義的榜樣力量，是中華民族的魂和根。自從我校開展“經(jīng)典誦讀”活動以來，我深深地被那一部部宏偉的典籍，一冊冊光輝的篇章，一首首、一曲曲氣吞山河或如泣如訴的詩、詞、賦、曲所感染。在我們的帶領下，同學們在輕松愉快的學習中，從熟讀到熟記，一步步的學習古典詩文，取得了顯著的教學效果。下面我就談談和孩子們一起誦讀經(jīng)典的心得。一、經(jīng)典誦讀，興趣

2、入手。興趣是最好的老師。小學生對學習的興趣更是如此，對小學生學習興趣的培養(yǎng)，將關乎他們將來一生的學習態(tài)度。那么，如何來提高小學生誦讀經(jīng)典的興趣呢？1、“流行”可以制造興趣。模仿是兒童接受新生事物的主要方式，如果他看到很多人都讀，從眾心理就會促使他們由模仿到興趣，逐漸形成習慣性的接受和吸收，從而達到很好的誘導效果。就象兒童不一定喜歡上學，但周圍的人都去上學了，他就吵著要上學是一樣的道理，其實他并不知道上學是什么，而只是一種純粹的模仿行為。也并不一定每個兒童都喜好鋼琴、喜歡英文，但學的人多了，你想讓某一個人不學都難。所以在小學生朗誦經(jīng)典時，他們的瑯瑯唱讀聲，就營造

3、了一個極具感染力的學習氛圍來，再加上孩子們本身的模仿天性和良好的接受力，學習的興趣就產(chǎn)生了，而興趣就如一個共振能量場，互相激發(fā)，互相推動，很快就達到了預想的教學效果。2、教者的熱忱可以感染兒童的興趣。進行文化導讀而沒有熱忱也是不太可能的，讀書是有很多樂趣的，教書也一樣，這主要取決于老師能不能隨機調(diào)動出“趣”來。我發(fā)現(xiàn)不同的導讀內(nèi)容帶給孩子的感受是不同的，尤其是教者的感受會感染到孩子，你沒興趣，孩子難有“趣”可言。《三字經(jīng)》就是良好的啟蒙教材，句短押韻，讀起來瑯瑯上口，孩子特別喜愛，《大學》、《庸》比較而言就“莊”了點。而談《笠翁對韻》則又讓孩子們興致倍增，手舞

4、足蹈。因此《導讀》教材將唐詩分散編排合理，優(yōu)化搭配，通過調(diào)動老師的興致來影響孩子，或表演或故事或說理或趣味誦讀。經(jīng)典本身就不是“板著臉”的，教學更不是靠“板著臉”能完成的。所以我在教孩子誦讀時總是保持高度的信心和熱情，融教于學，和孩子們一起共度美好的教學時光。3、賞識可以提高興趣。經(jīng)典誦讀教學中我們知道，以成人對經(jīng)典難易的看法來衡量課程的深淺，是對孩子們的忽略，會直接導致教學的失敗。同樣，我覺得以成人的標準來衡量孩子學習的收益，也是錯誤的。學習不能拔苗助長，要用孩子的眼光看待問題，看待學習，看待努力，看待進步，看待成績。想著孩子學走路學說話時父母鼓勵賞識的心態(tài)

5、，肯定贊揚孩子的進步。所以在誦讀經(jīng)典的過程中，無論他們做的好與壞，我都致力去發(fā)現(xiàn)孩子們值得賞識的地方，對讀的好的學生，我多加稱贊，讓他有成就感，對稍差的一些學生，也對他們的進步表示充分肯定，讓他們感覺到成就感和老師對他的重視，從而提高他們的自信心，讓他們對誦讀的興趣保持不減。4、獎勵可以吸引其努力。在經(jīng)典導讀教學中，經(jīng)常給孩子們一些獎勵，會收到事半功倍的效果。所以每次孩子們會朗誦了一首古詩、一段古詩文、我總是給他們一份小小的獎品，如：小紅花、五角星、小卡片等等。雖然禮物不起眼，但是是對孩子們的努力的肯定，在孩子們眼中是很珍貴、很有意義的，是來之不易的，要得到獎

6、品必須要付出自己的一份努力，這樣能進一步調(diào)動孩子誦讀經(jīng)典的興趣。5、變花樣可以激勵興趣。在誦讀活動中，如果讀的方法一陳不變，對孩子來說是容易失去興趣的，模仿的敏感來自于變化和新鮮感，所以在導讀過程中我總是變花樣來激發(fā)孩子的誦讀興趣，調(diào)動他們的積極性和主動性?？偟奈也捎昧艘韵聨追N方式：或快或慢、或吟或唱、或帶讀或齊讀、或接龍、或默讀、或當場試背、或提問征答。這些方法靈活運用，使孩子們在誦讀過程中覺得輕松愉快，讓誦讀就成了孩子們生活中一大樂趣，從而達到孩子們對興趣保鮮的效果。二、誦讀經(jīng)典，堅持不懈。我堅信，一份耕耘一份收獲，《易》曰：“靡不有始，鮮克有始”。不僅是

7、經(jīng)典誦讀需要有恒心，需要堅持不懈，眾多學業(yè)的進行都需要這種精神。家長有孩子才有，老師有學生才能有。從開展誦讀活動以來，我們每天堅持進行二十分鐘的“快樂誦讀”活動，一到時間，孩子們就會主動誦讀。培養(yǎng)了孩子們讀書的習慣，使他們樂于讀書，習慣念書，這一習慣將讓他們終生受益。我沒有規(guī)定多的內(nèi)容，也沒有嚴格的要求，只求熟讀，不求甚解，自然成誦。孩子們沒有什么壓力，在輕松愉快的氛圍下，唱念背誦，讓他們在習慣下達到堅持不懈的效應。不知不覺中，我們的孩子居然背了不少的篇章，語言表達能力也隨之提高，識字量大大增加，孩子們的脾氣個性也在潛移默化中改變。“玉不琢，不成器，人不學，不

8、知義”，通過誦讀，學生知道了該如何認真