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《一堂好課應(yīng)具備的六個環(huán)節(jié).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、▲一堂好課應(yīng)具備的六個環(huán)節(jié)1、“大氣成就大器的課堂”?！皻狻敝笟赓|(zhì)、氣勢，“大氣”就是講課堂教學(xué)要有思想，教師要有熱愛自己的祖國、熱愛自己的教師職業(yè)、熱愛自己的本職工作的情懷?！捌鳌敝溉瞬?，“大器”指杰出人才?！按髿獬删痛笃鳌?，也就是說要用教師的愛國之志培養(yǎng)和造就出具有報國之志的杰出人才來。2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力的課堂?？偫碚f我一直信奉這樣一句話，“教是為了不教”。想象力和創(chuàng)造性比知識本身更為重要。課堂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的感知、觀察、想象和思考等各方面的能力，培養(yǎng)他們對信息收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰?，形成?/p>
2、主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的基礎(chǔ)。3、關(guān)注學(xué)生的課堂。首先，教師要營造一個安全、民主、充滿信任的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠自覺參與教學(xué)活動，自由表達(dá)自己的想法和創(chuàng)意。其次，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，保護(hù)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生的靈性和創(chuàng)造力得到自然展示和釋放。再次，關(guān)注學(xué)生的不同特點和個性差異，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能。4、師生情感交融的課堂。課堂教學(xué)不僅僅是知識對知識的傳遞，更是心靈對心靈的碰撞和交流。教師要以他的情感和激情影響和感染學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。一名智慧的教師，他播撒的是希望和熱情，耕種的是心靈。5、學(xué)
3、以致用的課堂。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)人才，主要任務(wù)是使學(xué)生畢業(yè)后能升入更高一級的學(xué)府，或進(jìn)入社會能順利就業(yè)，盡快融入社會。因此，教學(xué)必須貫徹理論聯(lián)系實際的原則，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、分析問題和解決問題的能力。6、實效的課堂。總理說，課堂教學(xué)還是要強(qiáng)調(diào)“學(xué)、思、知、行”這四個方面的結(jié)合，每一分鐘、每一環(huán)節(jié)都要有效率，有生成。應(yīng)減少統(tǒng)一約束和整齊劃一的要求，減少對學(xué)生思維的約束，給學(xué)生留出獨立思考和自由想象的空間?！惶煤谜n應(yīng)具備的六個要件1、不存在科學(xué)性問題的高效率的課。2、教師角色定位準(zhǔn)確、學(xué)生參與積極性
4、得到充分調(diào)動的課。3、預(yù)設(shè)與生成融為一體的課。4、既重視學(xué)習(xí)過程又重視學(xué)習(xí)結(jié)果的課。5、合理使用課件等音像資源，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合的課。6、師生互動交流，促進(jìn)各自完整生命成長的課。佛家有三種境界的說法：一是看山是山；二是看山不是山；三是看山是山。意思是隨著修行的增高。對事物的看法會由出現(xiàn)表面到本質(zhì)的變化。事實上，在學(xué)校的教育中，教師對學(xué)生的看法同樣也有相類似的感覺。現(xiàn)具體解說如下：一、認(rèn)識看山是山教師剛剛接手一個新的班級，面對陌生的身影和面孔、面對著一雙雙充滿期待、好奇和渴望的眼光，我們都不認(rèn)識，叫
5、不上任何一個學(xué)生的名字。只能對著點名冊或座位表逐一辨認(rèn)和確認(rèn)：只是對學(xué)生的性別、高矮、胖瘦的確認(rèn)；而不可能知道學(xué)生個人的性情、習(xí)慣、學(xué)習(xí)、家庭教育等一系列問題。恰如看山是山的佛家第一層境界。二、辨別看山不是山隨著師生交往的不斷加深，特別是通過上課時的觀察，課下的交流，同學(xué)的反映，同行的反饋，使我們對曾經(jīng)陌生的面孔逐漸熟悉起來，開始對學(xué)生進(jìn)行逐一的思維評價：把學(xué)生分成“三六九等”：成績好、品行好的“三好生”；成績好但品行有問題的可選生；成績不好但品行好的可造生和成績與品行皆不好的雙差生。也正由于我們的這一辨別
6、，使得我們在處理班級情況時，會帶上“有色眼睛”，使學(xué)生受到不公正的待遇，人為地造成了班級的對立和情緒化。當(dāng)學(xué)生受到不公平的待遇，特別是這種待遇來自一個親近的人的時候，他的痛苦心情會在心靈里留下一個長久的痕跡。而教師的這種做法只能有助于維持班級的表面紀(jì)律，使學(xué)生在形式上看來是在完成作業(yè)。從表面來看，一切順利，然而實際上對學(xué)生卻沒有深刻的教育影響。一份平常心不可否認(rèn)，作為一個常人，做事多少帶點功利色彩，這是很正常的?？墒牵坏⒐闯筛哂谝磺械臅r候，那將是一種不輕的包袱。當(dāng)老師的，要動筆寫文章前或許總要問：評
7、職稱有用嗎？有用就寫，沒有就不寫了。能發(fā)表嗎？能發(fā)表就寫，不能發(fā)表就不寫了。凡事帶著極端現(xiàn)實的功利心態(tài)來做的時候，本身就不可能享受到什么樂趣可言，即使干了也不可能有什么業(yè)績。因為抱著這種心態(tài)來做事的時候，本身就是處在一種敷衍狀態(tài)，所表現(xiàn)出來的只是迎合某些利益的口味。也許，從表面上看還挺風(fēng)光的，實際到底如何自己最清楚不過了。其實，無論我們做什么事情，太現(xiàn)實了，太功利了，就不可能有所作為了。人為名和利所累,必將一事無成。當(dāng)然，無論是誰做事都有自己的目的，誰也不能排除功利的誘惑。但是，如果把功利看成重于一切，那將
8、失去的不僅僅是自己，而是更多的友誼和樂趣。帶著一顆平常心，帶著一份從容。遠(yuǎn)離功利的時候，也許你失去只是表面的虛榮，可得到的將是更多的來自于內(nèi)心的喜悅！試想：還有什么比內(nèi)心的快樂更重要呢？享受快樂教學(xué)的過程是教師享受自身教學(xué)藝術(shù)的過程。一個教師隨著其教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)驗的不斷豐富，隨著其教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容的不斷更新，其教學(xué)過程中的感悟是豐富的，多彩的，且隨意的。而不是總結(jié)之類的東西所能容納的。在多年的教學(xué)中我已經(jīng)學(xué)會
