交往是人的需要.doc

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1、交往是人的需要，也是社會對人的要求。通過交往，人們能夠互相交流信息和感情，協(xié)調彼此之間的關系，達到共同活動的目的。幼兒時期的交往對幼兒的成長極為重要,它能促進幼兒更好地適應社會，提高社會適應能力;對培養(yǎng)幼兒健全的人格和健康心理的形成起著舉足輕重的作用。因為未來社會需要我們的下一代具有較強的社會交往能力。而幼兒期是社會性萌芽時期，喜歡伙伴和團體的游戲活動;但同時，心理發(fā)展又處于“自我為中心”的階段，由于缺乏經(jīng)驗不知道如何與別人正確的交往，就常常產(chǎn)生沖突。很多研究表明，兒童交往的需要是與生俱來的。人也正是在社會交往中從自然人成為

2、社會人的。兒童也只有在與同伴的交往中，才能真正得到孩子式的興趣和歡樂，他們的社會性才能得到逐步發(fā)展。要如何培養(yǎng)幼兒的交往、合作意識和技能，我認為幼兒園不僅是孩子活動的天堂，交往的場所，也是對幼兒進行交往、合作技能培養(yǎng)的最佳場所。因此，我在對幼兒交往合作技能的培養(yǎng)進行了嘗試，取得較好的效果。未來社會同樣的需要我們的下一代人具有社會交往和活動的能力，然而今天的獨生子女恰恰缺乏與人交往、合作的機會，他們身上或多或少地有著不合群、自私等表現(xiàn)。幼兒將來能否積極地適應各種環(huán)境，能否協(xié)調好與他人與集體的關系，能否勇敢地擔起社會責任，能否樂

3、觀地對待人生等，決定于幼兒期的生活積累和受教育狀況。而幼兒階段的教育比傳播知識、訓練技能更重要、更根本的任務，就是培養(yǎng)幼兒積極樂觀的生活態(tài)度、活潑開朗的性格和良好的社會品德，增強社會性，提高幼兒社會適應和交往能力。因此，在幼兒園和家庭教育中教師和家長應加強對幼兒交往能力的培養(yǎng)，使幼兒成為順應時代發(fā)展的人。孩子生活的社會空間主要是幼兒園和家庭，所以要想培養(yǎng)好幼兒的社會交往能力　　一、引導幼兒處理好人際關系，培養(yǎng)交往能力?！　∪艘姘l(fā)展，就必須與他人發(fā)生聯(lián)系，進行交往。與他人聯(lián)系與交往，就牽涉到處理人際關系問題。從某種意義上講

4、，幼兒生活的社會空間主要是幼兒園，在幼兒園里幼兒接觸最多的對象是他們的老師和同齡群體。因此，引導幼兒處理好人際關系，就必須從處理好師生關系和同伴關系入手。（一）建立良好的師生關系　　“教師常常忘記，品德首先是在人們相互交往中形成的。偉大的義務感，只有當它能在生活實踐的每一步中得到生動體現(xiàn)時，才能成為人的行為準則。在培養(yǎng)未來的一代人時，我們應當首先在個人領域，即在青年人靠良心的驅使而產(chǎn)生并得到控制的相互關系領域里，培養(yǎng)最純潔，最富有人道主義的情感。”在幼兒園環(huán)境里，老師在幼兒心目中的占有獨特的重要地位，教師對幼兒的態(tài)度和行為，

5、直接影響孩子交往能力的培養(yǎng)和發(fā)展。因此，作為幼兒教師要熱愛、尊重幼兒，多一些愛心、細心、耐心和童心。對待那些性情活潑、開朗、交往能力強的幼兒要給予充分的贊揚和肯定，促進他們進一步的發(fā)展。對待那些內向、膽小、交往能力較弱的幼兒要理解和鼓勵，以親切的語言與和藹的態(tài)度激發(fā)他們參與活動和交往的欲望，積極了解他們心理上的需求，幫助他們克服對交往的畏懼心理，營造一種友好和諧的氛圍。老師的一個點頭、一聲贊許、一個微笑、一下?lián)崦?、一個擁抱等，都能給幼兒帶來親切、溫暖和快樂的感覺，對幼兒交往能力的培養(yǎng)與發(fā)展起到積極的作用。要想處理好師生關系：

6、１、寬松的環(huán)境是教師與孩子交往的前提２、言語溝通３、非言語溝通（二）建立良好的同伴關系“集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終身只是一個悲劇?！庇變喝雸@之后接觸最為頻繁的對象是他們的同齡伙伴，幼兒之間的互相作用對其社會化發(fā)展在某種意義上講，更勝于幼兒與成人之間的交往。因此教師必須有目的、有計劃地開展豐富多彩的活動，創(chuàng)設幼兒交往的客觀環(huán)境，為幼兒提供充分交往的機會，以利于建立良好的同伴關系。二、家園同步教育，強化幼兒的交往能力　　幼兒教師應注重家園聯(lián)系

7、，使家庭和幼兒園形成教育培養(yǎng)的合力。如今大部分家長比較注重幼兒個體智力的發(fā)展，忽視孩子的社會交往能力的培養(yǎng)。因此幼兒教師要幫助家長樹立正確的兒童教育觀，為幼兒在家庭創(chuàng)設良好的社會交往能力。家園協(xié)同培養(yǎng)幼兒的交往能力，主要應做好以下兩個方面的工作。再聰明的孩子如果不懂得與人合作、交往，那只是一個“孤家寡人”式的神童。這種孩子不可能在將來有所作為。能與人交往并能很好地與他人合作交往的人永遠是快樂的人，不能與人合作交往則顯得孤獨和不幸。孩子只有具備較強的合作、交往技能，才能適應社會的需要，而成為一個幸福的人。只要家園密切配合，通過

8、豐富多彩的社會交往活動，幼兒的社會交往能力與素質就能得到強化與提高。會交往的人如同擁有開啟人們心門的金鑰匙，也為我們的發(fā)展拓展了更廣闊的空間。學會交往，會讓每一個孩子在今后的成長中走出自己亮麗的人生。