吊橋走走停停 數(shù)學(xué)教案.doc

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1、吊橋走走停停南京市實驗幼兒園張丹活動目標(biāo)：1、能理解“或”和“且”這兩種不同的形態(tài)的邏輯關(guān)系。2、通過實踐理解并記錄吊橋的“真值表”。3、體會和朋友一起玩數(shù)學(xué)游戲的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：有記錄二維表格的經(jīng)驗。物質(zhì)準(zhǔn)備：地墊32塊，小的吊橋真值表若干，大的吊橋真值表、投影儀、城堡圖、PPT?；顒舆^程：1、看PPT，引發(fā)幼兒探索吊橋通過與否的興趣。l看PPT，感受生活中有許多事物，只出現(xiàn)兩種情況。想一想還有什么事情也是只有兩種情況的呢？l聽關(guān)于吊橋的故事，引發(fā)探索吊橋的興趣。2、探索微笑村紅色和綠色兩座吊橋四種不同的升降情況。l嘗試拼微笑村的吊橋，感

2、受紅色和綠色四種不同的升降情況。l出示微笑村吊橋“真值表”，猜想四種不同情況下吊橋的通過情況，并將猜想記錄在表格中。l請一名幼兒做“衛(wèi)兵”，按照吊橋“真值表”的四種情況控制吊橋，幼兒嘗試并記錄通過吊橋的情況。l出示微笑村吊橋“真值表”，大家集中討論四種不同情況下吊橋的通過情況。3、探索咆哮村紅色和綠色兩座吊橋四種不同的升降情況。l嘗試拼咆哮村的吊橋，感受紅色和綠色四種不同的升降情況。l出示咆哮村吊橋“真值表”，猜想四種不同情況下吊橋的通過情況，并將猜想記錄在表格中。l請一名幼兒做“衛(wèi)兵”，按照吊橋“真值表”的四種情況控制吊橋，幼兒嘗試并記錄通過吊橋的

3、情況。l出示咆哮村吊橋“真值表”，大家集中討論四種不同情況下吊橋的通過情況。4、感受“或”和“且”的意義。l不論放下紅色吊橋或綠色吊橋，微笑村的人都可以通過吊橋，到達(dá)城堡。如果兩座吊橋都放下，拿就更容易通過了。工程師叫這種吊橋為“或形吊橋”。l紅色吊起和綠色吊起都放下，咆哮族人才能到城堡，工程師叫這種吊起為“且形吊橋”。l看火車調(diào)車場的轉(zhuǎn)撤器，進(jìn)一步感受或形和且形，這兩種不同的形式。l判斷生活中的一些情況，哪些是“或”的形式，哪些是“且”的形式？