教育敘事李穎.doc

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1、寬容李穎人無(wú)完人，孰能無(wú)過(guò)？在教育中我們?cè)撚脤捜莸男膽B(tài)面對(duì)學(xué)生，寬容讓我們更接近孩子的心靈，寬容也是一種有效的教育手段。學(xué)生A是一個(gè)聰明的男孩子，可是卻沒(méi)把心思放在學(xué)習(xí)上，成績(jī)不理想。初一的一次單元考試我發(fā)現(xiàn)A抄襲了別人的答案，當(dāng)時(shí)我很生氣很想直接在試卷上打上大大的零分并當(dāng)眾點(diǎn)名批評(píng)他。可轉(zhuǎn)念一想初中的孩子都有一定的自尊心，如果當(dāng)眾批評(píng)可能會(huì)適得其反。于是我仍舊在試卷上給了他卷面的分?jǐn)?shù)，但在試卷講評(píng)時(shí)我在班上不點(diǎn)名的指出考試中的這種不良現(xiàn)象并且說(shuō)“我相信這次作弊的同學(xué)如果能認(rèn)真的去學(xué)憑他的才智一定能學(xué)得很好！”在這一過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)A臉紅的低下了頭，也就是他也認(rèn)識(shí)到了他的錯(cuò)

2、誤。這次考試后我發(fā)現(xiàn)A同學(xué)上課比原來(lái)認(rèn)真了，作業(yè)也能按時(shí)上交了。從不在課堂回答問(wèn)題的他在課堂上一次又一次地舉起了手，而且回答一次比一次正確、完整，看得出他是真的有在努力！于是我不時(shí)的在他的回答后給予一定的肯定與鼓勵(lì)。由于他的努力他的成績(jī)不斷的進(jìn)步，而更讓我欣喜的是我發(fā)現(xiàn)在他的帶動(dòng)下他身邊的朋友也逐漸喜歡上了數(shù)學(xué)，并且?guī)讉€(gè)人在學(xué)習(xí)上形成了一種你追我趕的好風(fēng)氣。最終他在升中考是中數(shù)學(xué)考取了106分。畢業(yè)之時(shí)他來(lái)到我面前和我說(shuō)：“老師因?yàn)槟惝?dāng)初不僅沒(méi)有點(diǎn)名批評(píng)我還相信我能學(xué)好所以讓我暗下決心努力學(xué)習(xí)不辜負(fù)你的希望。不是你當(dāng)初的寬容我現(xiàn)在也許是一事無(wú)成?！甭?tīng)了他的話我也慶幸當(dāng)初

3、沒(méi)有一時(shí)沖動(dòng)的去傷害一個(gè)學(xué)生的自尊，慶幸自己寬容的面對(duì)了孩子的錯(cuò)誤，讓孩子在鼓勵(lì)與寬容中茁壯成長(zhǎng)。莎士比亞曾說(shuō)：“寬容就像天上的細(xì)雨滋潤(rùn)著大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人。”面對(duì)孩子的錯(cuò)誤老師的寬容能感化學(xué)生，促其內(nèi)疚，有時(shí)這比批評(píng)、訓(xùn)斥的作用要大得多，寬容是一種有效的教育手段。