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1、課堂觀察記錄表單1學(xué)科語文年級三年級教材版本人教課題盧溝橋觀察視角一、教什么觀察者：許幼爾觀察視點觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？?教學(xué)目標(biāo)明確而恰當(dāng)2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？?教師引導(dǎo)學(xué)生“讀一讀、議一議、演一演、寫一寫”等形式呈現(xiàn)給不同層次的學(xué)生3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？?注意了知識的橫向與縱向聯(lián)系以及延伸到學(xué)生實際生活4.學(xué)科特點：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點與本質(zhì)？?體現(xiàn)了語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性的課程。?5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？?教師重點引導(dǎo)學(xué)
2、生理解具體描寫盧溝橋獅子特點的段落，簡略地說明了盧溝橋的歷史意義，做到了詳略得當(dāng)。6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？?教師合理地使用了教材、課件（ppt）以及課外資料《七七事變》。7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？?注重學(xué)生（邊觀察邊想象）觀察方法的學(xué)習(xí)以及作者寫作方法的體驗。補充視點：?做到了“讀寫”相結(jié)合。教學(xué)改進(jìn)建議：?仿寫段落可以遷移到課外：要求學(xué)生選擇一個事物進(jìn)行仿寫段落。課堂觀察記錄表單2學(xué)科語文年級三年級教材版本人教版課題《搭石》?觀察視角二、怎么教觀察者：許幼爾觀察視點觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中
3、的問題？?能2.以學(xué)定教：能否針對學(xué)生的問題有效教學(xué)？能3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？?啟發(fā)式提問12次，無效提問3次4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？??能5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計變式訓(xùn)練題？??能6.當(dāng)堂檢測：能否當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果，及時反饋回授？??能7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？??能補充視點：?緊扣目標(biāo)，自學(xué)的目標(biāo)上展示交流，結(jié)合課件，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論！教學(xué)改進(jìn)建議：?多給學(xué)生自學(xué)的機會，注意生生互動！課堂觀察記錄表單3學(xué)科語文年級三年級教材版本人教版課題?《搭石》?觀察視角三、怎么學(xué)觀察
4、者：許幼爾觀察視點觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？?學(xué)生預(yù)習(xí)較好，達(dá)到預(yù)想的效果2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？?學(xué)生提出問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力較強，多數(shù)能主動思考，交流，回答問題完整準(zhǔn)確。3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報交流、點撥指導(dǎo)？?合作探究學(xué)習(xí)形式有，教師的組織也妥當(dāng)，匯報交流達(dá)到預(yù)期的目的。4.聆聽心聲：教師能否細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？?教師能細(xì)心聆聽學(xué)生的不同意見，鼓勵學(xué)生嘗試個性化閱讀體驗，并較及時回應(yīng)點拔。5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，
5、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)？?是6.活動作業(yè)：學(xué)生活動、作業(yè)時間、內(nèi)容、效果，活動的交流與指導(dǎo)?學(xué)生課堂作業(yè)訓(xùn)練時間較恰當(dāng)，當(dāng)堂課的表達(dá)效果反饋不錯。活動交流與指導(dǎo)做得扎實7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對比等情況?學(xué)生能充分的利用工具書，能用爛筆頭在課本上圈點勾畫，抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對比。補充視點：?合作交流要重在指導(dǎo)，形成了學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生對重點的確定和分析；學(xué)生講故事的氣場。教學(xué)改進(jìn)建議：?應(yīng)關(guān)注全體學(xué)生，讓多數(shù)學(xué)生也能回答上問題；抓住富有感情的詞語來體會；多訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。課堂觀察記錄表單4學(xué)科語文年級三年級教
6、材版本人教版課題?搭石觀察視角四、學(xué)得如何觀察者：許幼爾觀察視點觀察記錄?1.目標(biāo)達(dá)成：通過當(dāng)堂檢測檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？通過當(dāng)堂檢測，預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)達(dá)到的效果較好，學(xué)生回答問題全面、完整。2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？?有的獲得情感體驗，有的掌握了基本技能，有的加強了思維的訓(xùn)練，但都相應(yīng)的得到了提高。3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？?完全能了解、滿足學(xué)生的特殊情感的教育需要4.時間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時空、進(jìn)行獨立思考與實踐？?給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時空5.問題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，是否得到有效解決？?學(xué)生學(xué)
7、習(xí)中的疑難問題，能得到有效解決6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學(xué)生完成的程度。?教師在分組交流中，根據(jù)學(xué)習(xí)程度分到相應(yīng)的問題，加以研讀文本，節(jié)約時間，完成較好7.相異思維：學(xué)生對同一問題有無獨特的思考和創(chuàng)見?學(xué)生對同一問題有獨特的思考和創(chuàng)見。但只是用不同的語言，表達(dá)上欠缺。補充視點：?提高教師能力是關(guān)鍵，新理念要扎實學(xué)習(xí)教學(xué)改進(jìn)建議：?學(xué)生自學(xué)能力、合作探究能力較強，應(yīng)盡量的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用
