許紫英課堂觀察記錄表單.doc

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1、課堂觀察記錄表單1學科?數(shù)學年級?一年級教材版本人教版?課題?解決問題觀察視角一、教什么授課教師：周霞觀察者：許紫英?????????觀察視點觀察記錄1.教學目標：是否明確而恰當？?目標明確而且恰當2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學生的？?到動物園參觀熊貓來引入課題——解決問題。3.內在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？?帶著問題走進豐富多彩的世界，體會生活中的數(shù)學，學生學數(shù)學的興趣更高了。4.學科特點：是否體現(xiàn)了學科特點與本質？?體現(xiàn)了數(shù)學學科雙基變四能的思想5.詳略得當：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細講并辨析？?能適合學生的年齡特點進行教學

2、，得當。6.教學資源：是否合理使用教材和校內外教學資源？?合理7.學法指導：是否注重學習方法的指導和培養(yǎng)？?在課堂教學中注重使用現(xiàn)代化教學資源引導學生探索解決問題方法。補充視點：?面向全體學生，而不是優(yōu)等生。教學改進建議：?老師多把發(fā)言的機會給一些平時不太引起注意的學生。課堂觀察記錄表單2學科?數(shù)學年級?一年級教材版本人教版?課題?解決問題觀察視角二、怎么教授課教師：周霞觀察者：許紫英觀察視點觀察記錄1.先學后教：能否通過預學，暴露學習中的問題？?我排第十，這句話什么意思？展開問題的討論。同時讓孩子們自己提問你有什么疑問的提問出來討論。2.以學定教：能否針對學生的問題

3、有效教學？?老師用三個步驟將知識進行呈現(xiàn)，讓學生在學習中享受了數(shù)學樂趣。3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？?多次用了啟發(fā)式提問。4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？?教師示范正確，在老師的引領下，學生能很好的操作。5.變式訓練：能否分層設計變式訓練題？?能多次使用變式訓練，層次清晰。6.當堂檢測：能否當堂檢測學習效果，及時反饋回授？?是7.平衡教學：能否將探究式教學與有意義接受式教學相結合？?結合的很恰當補充視點：?學生的回答很完整教學改進建議：?課堂觀察記錄表單3學科?數(shù)學年級?一年級教材版本人教版?課題?解決問題觀察視角三、怎么學觀察者：許紫英

4、觀察視點觀察記錄1.指導預習：是否布置學生預習和思考練習，從中發(fā)現(xiàn)學生的問題？?能很好的讓學生去思考發(fā)現(xiàn)問題。2.學思結合：是否引導學生思考教學內容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？?數(shù)數(shù)的方法一定正確嗎？驗證，還有不同的方法嗎？讓孩子主動發(fā)現(xiàn)。3.合作學習：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報交流、點撥指導？?小組合作積極有效，老師引領到位，讓每個孩子都知道用數(shù)數(shù)的方法得到的，還有不同的方法解決問題。4.聆聽心聲：教師能否細心聆聽學生不同意見，然后靈活積極地回應？?孩子在展示作業(yè)時，老師能仔細聆聽病及時指出不足之處，并說你覺得呢？哪里出問題了？5.情境導入：是否創(chuàng)設情境，導入新課，

5、激發(fā)興趣，引導學生主動學習？?老師通過課件的動畫效果，直觀視覺，很好的激發(fā)了學生的學習積極性。6.活動作業(yè)：學生活動、作業(yè)時間、內容、效果，活動的交流與指導?能讓學生上臺講解，別的同學聆聽，檢驗，缺少動筆練習的時間。7.學法指導：學生用工具、記筆記、抓要領、做小結、做對比等情況?你們怎么知道他說的對呢？多次在教學中讓孩子們自己去驗證，去發(fā)現(xiàn)。補充視點：?老師很重視孩子的語言培養(yǎng)，思維訓練。教學改進建議：?課堂觀察記錄表單4學科?數(shù)學年級?一年級教材版本人教版?課題?解決問題觀察視角四、學得如何觀察者：許紫英????????????觀察視點觀察記錄1.目標達成：通過當堂

6、檢測檢查預期教學目標是否達成？?是的2.各有所得：全班不同水平的學生是否各有所得？?不同的學生學習不同的數(shù)學。3.特殊需要：是否能了解、滿足學生的特殊教育需要？?是4.時間空間：是否給學生創(chuàng)設必要的時空、進行獨立思考與實踐？?出示問題，讓孩子思考你得到了哪些信息，讓孩子有足夠的時間去思考問題，而不是形式。5.問題解決：學生學習中的疑難問題，是否得到有效解決？?學習中的疑難問題總是讓孩子自己去驗證與發(fā)現(xiàn)。6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學生完成的程度。?很好7.相異思維：學生對同一問題有無獨特的思考和創(chuàng)見?可以有不同的意見，并鼓勵孩子有不同的思考與發(fā)現(xiàn)。補充視點：?重

7、視對問題的驗證與發(fā)現(xiàn)。教學改進建議：?可能是低段的解決問題教學，學生動筆練習的時間很少。如果多點練習，看書時間就更好了。