課堂觀察記錄表單（宋亞娟）.doc

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1、課堂觀察記錄表單1學(xué)科思想品德?年級九年級?教材版本人教版?課題承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任?觀察視角一、教什么觀察者：???宋亞娟??????觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？?目標(biāo)明確，通過活動幫助學(xué)生認(rèn)識個人與集體的關(guān)系，明確要承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任。2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？?學(xué)生動手搭房子，體會個體與集體的關(guān)系；通過兩個小故事，明白個人利益與集體利益相互依存。3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？?知識層層遞進(jìn)，與生活聯(lián)系密切。4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？?體現(xiàn)了學(xué)科的實(shí)踐性和生活性。5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講

2、、易混的細(xì)講并辨析？?重難點(diǎn)講解詳細(xì)，很具體6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？?使用多媒體教學(xué)，教學(xué)資源豐富。7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？?引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主探究補(bǔ)充視點(diǎn)：?教師講解過多教學(xué)改進(jìn)建議：?多讓學(xué)生來分析說明。課堂觀察記錄表單2學(xué)科思想品德年級九年級教材版本人教版課題承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任?觀察視角二、怎么教觀察者：宋亞娟觀察視點(diǎn)觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問題？?能通過預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)群體與集體的關(guān)系，進(jìn)而講解。2.以學(xué)定教：能否針對學(xué)生的問題有效教學(xué)？?聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，幫助學(xué)生解決問題。3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，

3、無效提問的次數(shù)？?總體來看，啟發(fā)式提問有四次。無效提問多數(shù)表現(xiàn)為老師說前半句，讓學(xué)生接后半句4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？?能夠示范高水平操作行為5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題？?師講解個人利益與集體利益關(guān)系之后，讓學(xué)生舉例加以說明，屬于一種很不錯的變式訓(xùn)練。6.當(dāng)堂檢測：能否當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋回授？?本節(jié)課后，老師布置了一項(xiàng)作業(yè)：“你心目中理想的班集體是什么樣的？你準(zhǔn)備為班級做出哪些貢獻(xiàn)？7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？?通過情景故事，引發(fā)學(xué)生的思考問題。補(bǔ)充視點(diǎn)：?“運(yùn)動會上”與“我和我的家庭”兩個事例說明同一個問題，無需重復(fù)

4、。教學(xué)改進(jìn)建議：?有些問題可以簡略，師講解的太多。課堂觀察記錄表單3學(xué)科思想品德年級九年級教材版本人教版課題?承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：宋亞娟觀察視點(diǎn)觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？?有布置預(yù)習(xí)，練習(xí)體現(xiàn)的不多。2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？?能引導(dǎo)學(xué)生思考問題，但學(xué)生提出問題不多。3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報(bào)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？?教學(xué)中有兩次學(xué)生小組合作，展開討論，討論之后都有匯報(bào)交流，在交流的基礎(chǔ)上，老師加以點(diǎn)撥，教學(xué)效果水到渠成。4.聆聽心聲：教師能否細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然

5、后靈活積極地回應(yīng)？學(xué)生集體回答的多。5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)？?通過學(xué)生實(shí)踐導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。6.活動作業(yè)：學(xué)生活動、作業(yè)時(shí)間、內(nèi)容、效果，活動的交流與指導(dǎo)?每次學(xué)生開展活動，都有足夠的時(shí)間，活動之后都有對問題的交流和分享，活動能夠收到良好的效果。7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對比等情況?學(xué)生在教材上批注；小結(jié)部分，學(xué)生能夠根據(jù)教師提示的問題，對知識進(jìn)行串連。補(bǔ)充視點(diǎn)：?能讓不同學(xué)生個體回答問題，發(fā)現(xiàn)問題，就更好。教學(xué)改進(jìn)建議：?師多聆聽，效果更好課堂觀察記錄表單4學(xué)科思想品德年級九年級教材版本人教版課題?承擔(dān)關(guān)愛集

6、體的責(zé)任觀察視角四、學(xué)得如何觀察者：?宋亞娟?????????觀察視點(diǎn)觀察記錄1.目標(biāo)達(dá)成：通過當(dāng)堂檢測檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？?檢測能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？?體現(xiàn)的不明顯。3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？?沒有發(fā)現(xiàn)4.時(shí)間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐？?有，不多5.問題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，是否得到有效解決？?基本上能得到有效解決?沒有布置分層作業(yè)。6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學(xué)生完成的程度。7.相異思維：學(xué)生對同一問題有無獨(dú)特的思考和創(chuàng)見?有的有自己獨(dú)到的見解。補(bǔ)充視點(diǎn)：?強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識

7、，學(xué)會合理利用教學(xué)改進(jìn)建議：?多給學(xué)生自學(xué)的時(shí)間，做練習(xí)來鞏固知識。