鄭春波課堂觀察記錄表單.doc

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1、課堂觀察記錄表單1學(xué)科?化學(xué)年級?九教材版本?人教版課題二氧化碳的性質(zhì)?觀察視角一、教什么觀察者：?????????鄭春波觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？?教學(xué)目標(biāo)明確而恰當(dāng)2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？?演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，總結(jié)規(guī)律3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？?注重知識的聯(lián)系和理論與實(shí)踐的結(jié)合4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？?聯(lián)系氧氣的制取及同類物質(zhì)性質(zhì)的總結(jié)體現(xiàn)知識間的聯(lián)系和在生活中的應(yīng)用。5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？?詳略得當(dāng)，重點(diǎn)詳講，注重區(qū)分6.教學(xué)資源：是否

2、合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？?對教材和校內(nèi)外教學(xué)資源進(jìn)行了有效的整合7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？?體現(xiàn)了方法的指導(dǎo)補(bǔ)充視點(diǎn)：?注重利用身邊的化學(xué)物質(zhì)如：貝殼、雞蛋殼。教學(xué)改進(jìn)建議：?要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，應(yīng)用多與多與實(shí)際聯(lián)系課堂觀察記錄表單2學(xué)科化學(xué)年級九教材版本人教版課題二氧化碳的性質(zhì)??觀察視角二、怎么教觀察者：鄭春波觀察視點(diǎn)觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問題？?根據(jù)課前預(yù)習(xí)內(nèi)容，通過檢查發(fā)現(xiàn)了預(yù)習(xí)是否充足及基礎(chǔ)知識的掌握情況。2.以學(xué)定教：能否針對學(xué)生的問題有效教學(xué)？?能3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？?啟

3、發(fā)式提問10次，無效提問1次4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？?對于實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師進(jìn)行了規(guī)范的演示、講解，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析理解。5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題？?能6.當(dāng)堂檢測：能否當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋回授？?對于當(dāng)堂檢測進(jìn)行了及時(shí)反饋，分析了問題，鞏固了所學(xué)。7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？?有機(jī)的將探究式教學(xué)與接受式教學(xué)結(jié)合了起來補(bǔ)充視點(diǎn)：?教學(xué)中應(yīng)多一些鼓勵(lì)性語言，激勵(lì)學(xué)生發(fā)言教學(xué)改進(jìn)建議：?從學(xué)情出發(fā)，學(xué)生能看懂的教師堅(jiān)決不講。，要讓學(xué)生活學(xué)活用，小中見大，適當(dāng)拓展延伸。課堂觀察記錄表單3學(xué)科化學(xué)年級九教材版本人教版

4、課題?二氧化碳的性質(zhì)觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：鄭春波觀察視點(diǎn)觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？?布置了學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題。2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？?引導(dǎo)學(xué)生思考，并讓學(xué)生自己提問題3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報(bào)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？?合作次數(shù)適中，但是有些無效4.聆聽心聲：教師能否細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？?能5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)？?創(chuàng)設(shè)的情景能很好的吸引學(xué)生，讓學(xué)生感興趣6.活動作業(yè)：學(xué)生活動、作業(yè)時(shí)間

5、、內(nèi)容、效果，活動的交流與指導(dǎo)?學(xué)生自主練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對比等情況?學(xué)生有很好聽課習(xí)慣，能通過實(shí)驗(yàn)做出總結(jié)，能夠很好地做好筆記補(bǔ)充視點(diǎn)：?學(xué)生實(shí)驗(yàn)次數(shù)可以加點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都能做完各種情況的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)改進(jìn)建議：加大實(shí)驗(yàn)力度，課堂觀察記錄表單4學(xué)科化學(xué)年級九教材版本人教版課題?二氧化碳的性質(zhì)?觀察視角四、學(xué)得如何觀察者：??????????鄭春波?觀察視點(diǎn)觀察記錄1.目標(biāo)達(dá)成：通過當(dāng)堂檢測檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？?基本達(dá)到目標(biāo)2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？?大部分可以各有所得3.特殊需要：是否能了解、滿

6、足學(xué)生的特殊教育需要？?掌握的化學(xué)方程式教師給于了方法的指導(dǎo)4.時(shí)間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐？?能夠5.問題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，是否得到有效解決？?對于五朵小花的對比，有些學(xué)生覺得有困難，問題得到了解決。6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學(xué)生完成的程度。?能夠布置不同的習(xí)題7.相異思維：學(xué)生對同一問題有無獨(dú)特的思考和創(chuàng)見?有。補(bǔ)充視點(diǎn)：?應(yīng)多關(guān)注到每一位學(xué)生，教學(xué)改進(jìn)建議：?一堂課是否高效要看學(xué)生是否全員參與，課堂氣氛是否活躍，學(xué)生能力是否有所提高。