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1、課堂觀察記錄表單1學(xué)科?語(yǔ)文年級(jí)?一年級(jí)教材版本?人教版課題要下雨了?觀察視角一、教什么觀察者:?????????鄭英觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo):是否明確而恰當(dāng)??是2.核心知識(shí):教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的??通過讀、劃、演示等教學(xué)手段讓學(xué)生從文字材料中探究“燕子低飛”、“魚出水面”、“螞蟻搬家”的原因,從而挖掘出這一現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)。3.內(nèi)在聯(lián)系:是否注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系,與生活聯(lián)系??是4.學(xué)科特點(diǎn):是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)??是5.詳略得當(dāng):是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析??是6.教學(xué)資源:是否合理使用教材和校內(nèi)
2、外教學(xué)資源??是7.學(xué)法指導(dǎo):是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)??是補(bǔ)充視點(diǎn):?無教學(xué)改進(jìn)建議:?閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,而絕不單單是為了理解課文內(nèi)容。閱讀時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺、去體驗(yàn)、去思考。同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有必要的系統(tǒng)的說話訓(xùn)練。課堂觀察記錄表單2學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)一教材版本人教版課題?要下雨了觀察視角二、怎么教觀察者:鄭英觀察視點(diǎn)觀察記錄1.先學(xué)后教:能否通過預(yù)學(xué),暴露學(xué)習(xí)中的問題??能2.以學(xué)定教:能否針對(duì)學(xué)生的問題有效教學(xué)??能3.課堂提問:?jiǎn)l(fā)式提問的次數(shù),無效提問的次數(shù)??啟發(fā)式提問的次
3、數(shù)7次,無效提問的次數(shù)9次4.示范操作:教師能否示范高水平操作行為??是5.變式訓(xùn)練:能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題??否6.當(dāng)堂檢測(cè):能否當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果,及時(shí)反饋回授??能7.平衡教學(xué):能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合??能補(bǔ)充視點(diǎn):?無教學(xué)改進(jìn)建議:?教師要做到易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析,閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。課堂觀察記錄表單3學(xué)科語(yǔ)文年
4、級(jí)一年級(jí)教材版本人教版課題?荷葉圓圓觀察視角三、怎么學(xué)觀察者:鄭英觀察視點(diǎn)觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí):是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí),從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題??否2.學(xué)思結(jié)合:是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容,并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問題??是3.合作學(xué)習(xí):形式、次數(shù),是否有效組織、匯報(bào)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)??是4.聆聽心聲:教師能否細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見,然后靈活積極地回應(yīng)??是5.情境導(dǎo)入:是否創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)??是6.活動(dòng)作業(yè):學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)時(shí)間、內(nèi)容、效果,活動(dòng)的交流與指導(dǎo)?通過讓學(xué)生自由朗讀課文,熟悉課文。以小老師領(lǐng)讀和開小火車讀的
5、方式認(rèn)讀生字。以學(xué)生接讀方式感知全文,能準(zhǔn)確找出四位小客人“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒”,并找出他們分別把荷葉當(dāng)作“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”,以句式訓(xùn)練“()把荷葉當(dāng)作()”的方式將他們一一對(duì)應(yīng)。7.學(xué)法指導(dǎo):學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對(duì)比等情況?通過課中操改編歌詞的方式實(shí)現(xiàn)生字的復(fù)現(xiàn),通過出示圖片讓學(xué)生感知荷葉的舒適、愉快;通過指名學(xué)生讀、教師領(lǐng)讀、男女競(jìng)賽讀、齊讀等方式加深學(xué)生對(duì)課文的印象,幫助記憶背誦。通過組詞的方式對(duì)生字進(jìn)行拓展。補(bǔ)充視點(diǎn):?無教學(xué)改進(jìn)建議:?齊讀效果不好,應(yīng)改成自由讀,同桌互讀,這樣更能讓學(xué)
6、生感受美,感受朗讀的樂趣。還有,應(yīng)再多給學(xué)生創(chuàng)造想象的空間。課堂觀察記錄表單4學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)一年級(jí)教材版本人教版課題?荷葉圓圓觀察視角四、學(xué)得如何觀察者:???????鄭英?????觀察視點(diǎn)觀察記錄1.目標(biāo)達(dá)成:通過當(dāng)堂檢測(cè)檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成??基本達(dá)成2.各有所得:全班不同水平的學(xué)生是否各有所得??是3.特殊需要:是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要??是4.時(shí)間空間:是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐??否5.問題解決:學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題,是否得到有效解決??否6.作業(yè)完成:老師分層布置的作業(yè),學(xué)生完成的程度。?基本
7、完成7.相異思維:學(xué)生對(duì)同一問題有無獨(dú)特的思考和創(chuàng)見?有補(bǔ)充視點(diǎn):?無教學(xué)改進(jìn)建議:?教學(xué)生成上面,指導(dǎo)的還不是很到位,就比如讓學(xué)生學(xué)習(xí)荷葉是小蝌蚪是什么?教師讓學(xué)生單純的憑想象來說,應(yīng)該配上圖畫讓孩子看圖說,這樣才符合小孩子的認(rèn)知規(guī)律。拓展這一塊應(yīng)該由教材到模仿教材到跳出教材的形式,體現(xiàn)層次上的遞進(jìn)。