《筆情墨意抒胸臆》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、江蘇版實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)八年級下冊第三課《筆情墨意抒胸臆》教學(xué)設(shè)計(jì)郭曼教材分析本課是江蘇版實(shí)驗(yàn)教科書八年級下冊造型·表現(xiàn)領(lǐng)域中第3課“筆情墨意臆抒胸臆”，從教學(xué)內(nèi)容上來看分兩課時(shí)進(jìn)行，我今天講的內(nèi)容是第一課時(shí)。本課的教學(xué)重點(diǎn)首先是讓學(xué)生充分感受寫意花鳥畫如何來借物抒情，托物言志，其次讓學(xué)生把握寫意花鳥畫用墨用色的一般方法，而教學(xué)難點(diǎn)是如何充分喚起學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的情感，用寫意花鳥畫的形式表達(dá)個(gè)人的志向和情懷。學(xué)情分析初二的學(xué)生已初步成熟并形成對生活的情感態(tài)度，也開始有了明確的志向、理想和追求，學(xué)習(xí)技能技巧的能力大為提高

2、。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：通過寫意花鳥畫作品的欣賞，理解筆墨的表現(xiàn)是為了達(dá)到“借物抒情，托物言志”。2、技能目標(biāo)：能夠大膽地運(yùn)用筆墨工具，表現(xiàn)墨與色的變化效果，創(chuàng)作形象生動(dòng)的花卉作品.3、情感目標(biāo)：感知一草一木皆有情，學(xué)會觀察生活、引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高想象力，創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：筆墨工具的運(yùn)用難點(diǎn)：學(xué)會觀察生活教學(xué)過程導(dǎo)入新課——變化的水墨世界——借物抒情，托物言志的寫意花鳥畫——筆墨抒我胸臆——評價(jià)與拓展教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖我們在前面賞析并臨摹了，對荷花的美有所了解，荷花的花與葉

3、有什么特點(diǎn)？古代畫家用什么樣的表現(xiàn)手法？你喜歡荷花嗎？人們喜歡荷花有什么原因？梅蘭竹菊是古代文人喜歡的對象？欣賞作品古代畫家又是如何來表現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識，結(jié)合荷花的生長特點(diǎn)（花瓣大，色彩柔美，荷葉碩大，呈盤狀）?！冻鏊饺貓D》是一幅工筆重彩。“出污泥而不染”高潔的品質(zhì)，精神的寄托對比荷花的寫意畫法，感悟?qū)懸猱嫷墓P墨特點(diǎn)。通過師生的互動(dòng)交流，使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)知梅蘭竹菊等在傳統(tǒng)繪畫中，是畫家借物抒完成了認(rèn)知目標(biāo)展示梅蘭竹菊的作品（音樂）旁白：梅蘭竹菊是花中的四君子，是高潔、高雅的人品的象征，自從寫意花鳥畫出現(xiàn)后，梅

4、蘭竹菊成了文人畫家最樂于表現(xiàn)的題材，并借此抒發(fā)自己的情懷，表明自己的志向。2、變化的水墨世界以寫意荷花為例①筆法：中鋒側(cè)鋒逆鋒拖筆②墨法：墨分五彩：焦?jié)庵氐鍧馄频?、淡破濃、色破墨、墨破?、借物抒情，托物言志的寫意花鳥畫欣賞--潘天壽的水仙，采用了先鉤線后賦彩的方法，把冰清玉潔的水仙生動(dòng)的表現(xiàn)出來，畫面充滿著濃郁的生活氣息，同時(shí)，也表明了其追求的高尚的人品。從這張畫中我們還看到除了梅蘭竹菊，還有其他花卉可以表達(dá)認(rèn)得情懷和志向。情，托物言志的對象。讓學(xué)生在下面自己練習(xí)。荷花不同部位不同的用筆，體會線的變化，和讓學(xué)生

5、進(jìn)行基本墨、水、色相破等技法的學(xué)習(xí)，通過練習(xí)，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃郁興趣。學(xué)生通過基本的筆墨練習(xí)之后，繼續(xù)讓學(xué)生欣賞一組現(xiàn)代畫家的寫意花鳥畫，配合作品有關(guān)于題材、水墨技法的簡短說明，加上傳統(tǒng)的音樂，力求創(chuàng)設(shè)出一個(gè)審美的藝術(shù)情境。完成情感目標(biāo)完成技能目標(biāo)--著名畫家朱屺瞻的水仙和潘天壽的水仙有何相同？有何不同？通過啟發(fā)，師生交流，得出這樣的結(jié)論：同樣的情懷，同樣的人品物化、同樣的水墨魅力；不同的用筆節(jié)奏、不同的墨色變化、不同的個(gè)性表白。--齊白石的水墨家喻戶曉，畫家在簡潔的構(gòu)圖中，用色破墨的方法畫葉子，用深淺不同的洋

6、紅色畫花朵，加上祖國萬歲的題款表明了一個(gè)九十五歲高齡老人的強(qiáng)烈愛國之心。4、筆墨抒我胸臆經(jīng)過前面對基本技法的探究，對寫意花鳥畫借物抒情、托物言志內(nèi)涵的充分認(rèn)識，為學(xué)生的創(chuàng)作作好了準(zhǔn)備。接下來布置作業(yè)，明確作業(yè)要求。學(xué)生作畫之前，我先安看完畫家的作品，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他班級學(xué)生的作品，為學(xué)生提供最貼近他們作畫的依據(jù)。--我們來看此花開盡更無花，略顯嫩氣的水墨，詩書畫印相結(jié)合的傳統(tǒng)風(fēng)格，表達(dá)了這位學(xué)生喜愛菊花的情感。--另一位學(xué)生畫的紅梅報(bào)春，我們感到他很大膽，放縱的用筆、變化的水墨表現(xiàn)梅花的枝桿，花朵的表現(xiàn)虛實(shí)結(jié)合

7、、妙在似而不似之間，卻顯得無比生機(jī)，課堂中，我情不自禁在贊揚(yáng)他在畫中表現(xiàn)了獨(dú)創(chuàng)的畫面效果和強(qiáng)烈的情感。然后，在一片寧靜中，學(xué)生開始作畫。完成技能目標(biāo)排學(xué)生情感內(nèi)省的短暫過程，要求全班每個(gè)學(xué)生安靜下來進(jìn)行回憶，回憶過去、現(xiàn)在讓你感動(dòng)的、屬于自己的一草一木。5、評價(jià)與拓展最后進(jìn)行評價(jià)與拓展，當(dāng)我們的學(xué)生紛紛把作品貼在黑板的時(shí)候、當(dāng)學(xué)生拿著作品向全班同學(xué)講訴自己的情懷、志向的時(shí)候，我覺得我的教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了。課后請我們的學(xué)生把自己的作品美化學(xué)習(xí)生活環(huán)境，進(jìn)一步拓展教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)代生活中表現(xiàn)我們自己對生活的激情和獨(dú)特

8、的審美品位。完成總體目標(biāo)板書設(shè)計(jì)變化的水墨世界——借物抒情，托物言志的寫意花鳥畫——筆墨抒我胸臆——評價(jià)與拓展