《熱愛生命》教學簡案.doc

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1、《熱愛生命》教學簡案(一)明確目標1．通過分析，使學生理解體會蒙田對生命本質(zhì)和意義的闡釋。2．讓學生通過閱讀課文，更加熱愛生活，珍惜生命每一天。3．盡量當堂背下課文的第二段。(二)整體感知學生速讀課文《熱愛生命》，將練習第二題中的四個句子在文中勾劃下來，注意體味。(三)重點難點的學習與目標完成過程1．在上節(jié)課對生命理解認識的基礎(chǔ)上，我們來學習蒙田的《熱愛生命》這篇文章。和上一篇相比，這篇散文以說理為主。(1)文章第一段闡釋了什么?怎樣闡釋?討論后明確，闡釋了作者對生命的認識——①“我覺得它值得稱頌，富于樂趣。”②我們的生命受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無比的?！弊髡邚膶Α岸热铡边@個

2、詞語的理解寫起，通過與“哲人”的態(tài)度對比，否定“哲人”的看法，反襯自己對生命的稱頌和熱愛。最后一句的引用，表達了自己對生命的無比熱愛(2)作者既然認為生命“值得稱頌，富于樂趣”、“優(yōu)越無比”，那么為何又在第二段中說“我對隨時告別人生，毫不惋惜”?同學再讀第二段，然后提問后明確。因為作者認為①“生之本質(zhì)在于死。因此只有樂于生的人才能真正不感到死之苦惱?！雹凇跋硎苌钜v究方法?！薄耙驗樯顦啡さ拇笮∈请S著我們對生活的關(guān)心程度而定的?！雹墼凇把劭瓷臅r光不多”之時，“就愈想增力生命的份量”?！笆Ｏ碌纳嵌虝骸保汀坝怪^得豐盈充實”。也就說作者認識到了生的本質(zhì)之后，會更

3、加珍惜此生。此時，做到此生無憾了，那么對告別人生還有什么惋惜呢!(3)第一段與第二段之間有什么內(nèi)在聯(lián)系?兩段文章都緊緊圍繞“熱愛生命”這一中心來談。第一段，作者從對“度日”的理解談起，深入到對生命的熱愛；第二段，作者用“不過”一轉(zhuǎn)，談的似乎是生死觀，但他要使此生無悔，同樣還是在談對生命的熱愛，而且第二段談得更具體，更深入，對我們更有啟發(fā)教育意義。2．比較這兩篇短文的主要幾方面我們已經(jīng)對兩篇文章進行了理解分析，下面我們一起來比較一下這兩篇文章的相同點和不同點。相同：題材都是談生命；都從“我”的認識，感受來寫；兩文都是文約意豐，內(nèi)容深邃。不同：①談?wù)摰姆绞讲煌?。一篇是寫景抒情引發(fā)

4、出敬畏生命的感悟；一篇是從日常的詞語理解入手引發(fā)出熱愛生命的議論。②語言風格不同。一篇是景物描寫細致逼真，語言富于形象化；一篇是采用議論方式，語言較概括。③構(gòu)思線索不同。《敬畏生命》的線索是從“詫異和震撼”到“敬畏”，《熱愛生命》是從“要熱愛生命”到“怎樣熱愛生命(不虛度此生)”。3．組織同學討論下面請同學們思考并討論發(fā)言，對于生命，我們是由“敬畏”到“熱愛”，還是從“熱愛”到“敬畏”?(四)總結(jié)、擴展通過學習這兩篇談?wù)撋鼏栴}的文章，我們對“生命”的理解更深刻了，我們應(yīng)該愛世界上一切的生命，特別是應(yīng)該珍惜我們每一天的時光。小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中有一段關(guān)于生命的名言是這樣

5、的：“人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭’?！敝魅斯栒f得多好啊，讓我們從現(xiàn)在開始，更加珍視生命，立志讓自己的青春閃光。(五)布置作業(yè)1．熟讀課文，背誦《熱愛生命》第二段。2．預習下一課。六、板書設(shè)計