讓孩子成為管理的主人.doc

《讓孩子成為管理的主人.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。

1、讓孩子成為管理的主人花都區(qū)第一幼兒園徐敏婷班級管理，說到底就是在班中形成良好的常規(guī)，使孩子在輕松、和諧的氣氛中健康地成長。那么，實行有效的班級管理，光靠老師去管是行不通的，應該讓孩子積極地參與到管理中去，讓孩子成為管理的主人。要讓孩子成為管理中的主人，我想應從以下方面入手：一、建立平等的師生關系從心理角度來說，平等的關系會讓人有一種舒服的、安全的感覺。我們要讓孩子一進園就和老師建立起一種朋友或玩伴的關系。每一項的活動孩子都有選擇的權利與自由。老師只是提出建議或幫助，老師犯錯了應主動地承認錯誤。二、讓

2、幼兒制定各項活動要求。幼兒的各項活動，包括所有物品的擺放，各項游戲的進行。要讓孩子參與到管理中去，我認為：應該讓孩子自己來決定。例如組織孩子討論物品的擺放位置，怎樣才可以擺放整齊。鼓勵孩子設計自己喜歡的物品擺放標志，確定取放的要求。在活動前，讓幼兒制定游戲的規(guī)則，活動中的注意事項。由于每一項活動都是孩子直接參與制定，在活動進行當中孩子更加注意遵守游戲的規(guī)則。三、幫助孩子之間樹立“靶子”隨著孩子的長大，孩子們的能力開始出現(xiàn)差異，孩子當中也漸漸地出現(xiàn)了領軍人物。于是，我在孩子中提出請孩子當小班長。剛開始

3、的時候，我沒有急于選出，而是讓孩子展開討論：怎樣才可以當我們的小班長？誰最能當上小班長。鼓勵在生活中仔細觀察，開始由孩子之間選舉出來；后來發(fā)展成為自由競選。由于選出小班長都是大家一致通過的，所以也特別為孩子信服。而小班長也成為孩子學習的榜樣。四、幫助幼兒形成正確的輿論孩子是一個有思想的、獨立的個體，孩子之間的事情應還給孩子自己解決。因此，班上每發(fā)生事情，我都會讓孩子來討論，找出解決的方法。例如：孩子之間的矛盾解決不了，我會讓孩子討論“如果我碰上這件事，我會。。。。。。”或者我會針對班上的情況，讓幼兒

4、討論。漸漸地，孩子開始關心班上的點點滴滴，逐漸地培養(yǎng)起幼兒的是非觀，也發(fā)展了幼兒的說話能力。五、建立幼兒的集體榮譽感建立幼兒集體榮譽感，我是在樹立幼兒個人榮譽感的基礎上的。剛開始，我在墻上搞了一個“誰最棒”的欄目，比一比誰的星星最多；后來，我發(fā)現(xiàn)孩子對此有很大的興趣，于是提出：比一比，那一組最棒。從而讓孩子認識到：只要全組成員共同努力，自己組就能最棒。還有就是做到“三位一體，從一而終”“三位一體”是三位老師都要團結一致，把整天生活中的要求統(tǒng)一意見，達成共識?！皬囊欢K”則是對孩子生活中的每一個細節(jié)的

5、要求長抓不懈，不做一時一樣。總之，我們要充分發(fā)揮孩子的主體作用，相信孩子是行的。從孩子的可持續(xù)發(fā)展出發(fā)，促進幼兒的發(fā)展。