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《實(shí)驗(yàn)室激發(fā)大學(xué)新生專業(yè)興趣的探索研究-論文.pdf》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、第l2卷第1期實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)Vo1．12No．12014年2月ExperimentScienceandTechnologyFeb．2014實(shí)驗(yàn)室激發(fā)大學(xué)新生專業(yè)興趣的探索研究王震，黃在范，施國(guó)英(山東農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)械與電子工程學(xué)院，山東泰安271018)摘要：結(jié)合山東農(nóng)業(yè)大學(xué)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的發(fā)展與建設(shè)，針對(duì)大學(xué)生專業(yè)興趣現(xiàn)狀，提出了從大學(xué)生入學(xué)開(kāi)始就利用實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，以實(shí)踐手段激發(fā)大學(xué)新生專業(yè)興趣的理念。在競(jìng)賽、創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)服務(wù)等層面全面激發(fā)大學(xué)新生的專業(yè)實(shí)踐興趣，以提高大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)知度。關(guān)鍵詞：專業(yè)興趣；實(shí)驗(yàn)室；實(shí)踐；大學(xué)新生中
2、圖分類號(hào)：G642．0；G642．423文獻(xiàn)標(biāo)志碼：Adoi：10．3969／j．issn．1672—4550．2014．O1．049ResearchonStimulatingFreshmen’SMajorInterestbyLaboratoryWANGZhen，HUANGZaifan，SHIGuoying(CollegeofMechanicalandElectronicEngineering，ShandongAgricultur~University，Taian271018，China)Abstract：Accordingtothed
3、evelopmentandconstructionoftheElectricalandExperimentTeachingCenterofShandongAgriculturalUniversity，andcurrentstateofcollegestudents’majorinterest，thispaperproposesthatfromthestudents’enrollment，laboratoryshouldbeadoptedtostimulatethefreshmen’Smajorinterestconceptthrough
4、practicalmeans，andtheirmajorpracticalinterestshouldbefullystimulatedfromcompetition，innovationandteamservice，etc．SOastoimprovetheirawarenesstotheirmajors．Keywords：majorinterest；laboratory；practice；universityfreshmen大學(xué)新生入學(xué)伊始，對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)及生活處于懵趣”和“有興趣”的學(xué)生比例，一年級(jí)為32．2，二懂、好奇、迷惑階段，尤其
5、是自己對(duì)所選專業(yè)的認(rèn)年級(jí)為33．3，三年級(jí)為43．9。由此可以看知程度與實(shí)際情況相差甚遠(yuǎn)。研究如何使大學(xué)新生出，目前高校的新生對(duì)自己所選專業(yè)的興趣度或者入學(xué)后盡快地熟悉相關(guān)專業(yè)，激發(fā)專業(yè)興趣，不僅說(shuō)是認(rèn)知度的情況并不樂(lè)觀。而缺少專業(yè)興趣，內(nèi)可以促進(jìn)大學(xué)生13后更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，構(gòu)建合在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，更會(huì)使得相當(dāng)一部分大學(xué)新生不理的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且對(duì)學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新性人才有學(xué)習(xí)，甚至連最基礎(chǔ)的課程學(xué)業(yè)也難以完成，就更著長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。多年來(lái)，各高校為激發(fā)學(xué)生專業(yè)興不用提高年級(jí)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)了。所以說(shuō)，激發(fā)培趣所采取的舉措可謂成效顯著，尤其是在
6、實(shí)踐教學(xué)養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)興趣，要從大學(xué)生入學(xué)開(kāi)始抓起。方面。實(shí)驗(yàn)室作為高校的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，在培養(yǎng)學(xué)徐新灶等的調(diào)查數(shù)據(jù)也表明，隨著學(xué)生對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)生專業(yè)興趣方面理應(yīng)起著身先士卒的功用。本文以的深入學(xué)習(xí)，其專業(yè)興趣會(huì)有所提高。如果高校一電工電子實(shí)驗(yàn)中心為平臺(tái)，以電氣自動(dòng)化專業(yè)大一開(kāi)始就重視大學(xué)新生的專業(yè)興趣培養(yǎng)，那么到其學(xué)新生為服務(wù)對(duì)象，提出了幾項(xiàng)激發(fā)大學(xué)新生專業(yè)興習(xí)專業(yè)課程時(shí)，學(xué)生對(duì)其所學(xué)專業(yè)的認(rèn)知度定會(huì)有趣的舉措，并進(jìn)行相關(guān)分析研究。大程度的提高。這樣不但有利于學(xué)生專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，而且為以后專業(yè)人才的培養(yǎng)也起到很好的l大學(xué)新生專業(yè)興趣研
7、究鋪墊作用。1．1大學(xué)新生專業(yè)興趣現(xiàn)狀1．2激發(fā)大學(xué)新生專業(yè)興趣的意義大學(xué)新生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)是其成為專業(yè)人才的前專業(yè)興趣與創(chuàng)新探索精神是一致的。從某種意提和基礎(chǔ)，而大學(xué)新生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)則受到專業(yè)義上看興趣是創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的誘因和元?jiǎng)恿χ?，興趣的直接影響。但是，有研究顯示，因大學(xué)生對(duì)要培養(yǎng)創(chuàng)新人才就必須尊重和培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣。自己所學(xué)專業(yè)的認(rèn)知度不高而厭學(xué)的學(xué)生比例已達(dá)目前，大學(xué)生專業(yè)興趣缺失已經(jīng)是高校普遍存在的4O[；而徐新灶等調(diào)查顯示：對(duì)專業(yè)“很感興并且影響其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的嚴(yán)重問(wèn)題。有資料顯示，許多大學(xué)新生入學(xué)后往往發(fā)現(xiàn)自己對(duì)所學(xué)專業(yè)并不
8、感收稿日期：2012—12—17興趣，從而導(dǎo)致失望、沮喪等負(fù)面情緒的產(chǎn)生，繼作者簡(jiǎn)介：王震(1985一)，男，碩士研究生，助理實(shí)驗(yàn)而出現(xiàn)各種心理問(wèn)題和學(xué)業(yè)問(wèn)題，例如厭學(xué)、無(wú)所師，主要從事實(shí)驗(yàn)室教學(xué)研究。事事
