《得數(shù)是10的加法和10減幾》教學反思.doc

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1、《得數(shù)是10的加法和10減幾》教學反思部分內(nèi)容教學得數(shù)是10的加法與10減幾，通過主題圖的學習，能正確熟練地計算得數(shù)是10的加法與相應(yīng)的減法，并初步培養(yǎng)學生解決的能力。1.體會主題圖，引出得數(shù)是10的加法與減法。首先出示學生踢球的情境圖，讓學生說說從圖中你知道哪些信息，學生有的根據(jù)左右說出信息（6和4），也有的學生根據(jù)是否戴帽說出信息（9和1），并讓學生嘗試自己根據(jù)發(fā)現(xiàn)的信息提出用加法計算的問題，從而引出得數(shù)是10的加法算式。在引出加法的算式的基礎(chǔ)上嘗試看圖提用減法計算的問題，從而引出10減幾的減法算式。當然在這一環(huán)節(jié)，重點讓學生看圖意，說圖意，并初步學會提數(shù)學問題，讓學生不斷經(jīng)歷把生活情境向

2、數(shù)學問題的轉(zhuǎn)化過程，初步培養(yǎng)數(shù)學表達能力與問題意識。2.聯(lián)系數(shù)的分合，引出其它得數(shù)是10的加法與相應(yīng)的減法。通過主題圖的學習，引出一些加法算式與相應(yīng)的減法算式后，啟發(fā)學生思考：得數(shù)是10的加法與相應(yīng)的減法算式還有哪些？怎樣可以說的又對又快呢？學生思維自然引向數(shù)的分成，引導(dǎo)學生通過說分成——想算式——說故事的形式引出并理解其它得數(shù)是10的加法與相應(yīng)的減法。進一步讓學生學會有序思考問題。特別是學生在想出算式后讓學生根據(jù)這一個算式給它編個故事，從而賦于這些算式具體的含義，進一步理解加減法的含義。3.巧用卡片，熟練計算，探索規(guī)律。在學生用分成來引出10的加法與相應(yīng)減法的基礎(chǔ)上，讓學生選擇兩張卡片，說說

3、得數(shù)是10的加法的算式，也引出了有關(guān)0的加法。擴展了學生對得數(shù)是10的加法的認識。在復(fù)習10減幾的減法時，讓學生有序地說說10減幾的減法，并把減數(shù)與差分別用卡片來表示，并有序地排列在黑板上，一來可以鞏固剛剛學生的10減幾，同時可以通過觀察發(fā)現(xiàn)，減數(shù)與差的位置是對應(yīng)的。（如0在左邊第一個，而10在右邊第一個）并把這些對應(yīng)的數(shù)用彩線連起來，讓學生感受讓數(shù)學的一種對稱美。反思全課，有兩點還需要加以改進，第一，在例題圖出示后，學生順利列出4道算式，教師雖然帶領(lǐng)學生分析體會了加減法算式之間的內(nèi)在練習，但對于加法含義和減法含義沒有點到。第二，本節(jié)課主要是借助于10的分與合來計算加減法的，導(dǎo)入前可進行簡短的

4、復(fù)習。另外，在“試一試”中，教師根據(jù)學生的分法板書出了算式，隨即提醒學生想到（10+0=10、0+10=10、10-0=10、10-10=0）這4道算式，在這有些提前，可把它后置到“想想做做”第4題時處理更為恰當。