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《多動(dòng)癥孩子的心理輔導(dǎo)案例分析.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、“多動(dòng)癥”案例輔導(dǎo)一、個(gè)案基本情況姓名：正正（小名）年齡：四周性別：男這是2011年我剛實(shí)習(xí)時(shí)遇到的一個(gè)小男孩因?yàn)閭€(gè)人原因原來班的老師在我剛來這個(gè)班第一天就辭職了，所以對(duì)這個(gè)班的幼兒來說我是毫無(wú)了解。教學(xué)活動(dòng)時(shí)我剛把故事講完只見正正又是敲桌子又是踢板凳的對(duì)于我的制止毫不在乎，當(dāng)我準(zhǔn)備來到他座位時(shí)他竟然滿教室的跑了起來還一邊跑一邊打周圍小朋友的頭……中午吃飯時(shí)也是吃到興頭上又開始捶打桌子差點(diǎn)把周圍小朋友的飯都弄到了。午睡時(shí)更是上演了全園追逐賽，把他抱到床上更是聲嘶力竭的叫吵得周圍小朋友無(wú)法安睡。我想是不是我是新老師他不害怕，從園長(zhǎng)以及其他
2、小朋友那得知他就是這樣的。難道這孩子是多動(dòng)癥？二、主要問題連續(xù)幾天觀察后我上網(wǎng)找出了多動(dòng)癥的特點(diǎn)： 1、經(jīng)常在座位上扭來扭去，小動(dòng)作多。2、經(jīng)常離開座位。3、在一些不該動(dòng)的場(chǎng)合亂跑亂爬。4、很難安安靜靜地玩。5、經(jīng)常顯得忙忙碌碌?！?、經(jīng)常話多，說起來沒完。7、常在問題沒說完時(shí)搶先回答。8、經(jīng)常很難按順序等待。9、經(jīng)常打斷別人或強(qiáng)使別人接受他。沒想到，孩子每一條都能對(duì)上號(hào)！三、輔導(dǎo)策略與實(shí)施對(duì)于這樣的幼兒，我們不能要求他們一下子轉(zhuǎn)變過來。首先，要對(duì)他關(guān)愛、體諒，不能因?yàn)樗暮脛?dòng)而感到厭惡。其次，要根據(jù)他們的特點(diǎn)，制定可達(dá)到的實(shí)施目標(biāo)。根
3、據(jù)正正的情況，首先與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通是不是真的是多動(dòng)癥我們很難下定義所以請(qǐng)他家長(zhǎng)帶他到專門的機(jī)構(gòu)經(jīng)行檢查。得到的答案是孩子現(xiàn)在還小無(wú)法確定是不是多動(dòng)癥，如果上小學(xué)還是這樣可能就是。那如何對(duì)他進(jìn)行教育？最后，與家長(zhǎng)在教育上達(dá)成了一致：不管孩子是否屬于多動(dòng)癥，在孩子或他人面前絕不能說他是多動(dòng)癥，而是要告訴他：你與其他孩子一樣健康、聰明。在教育上：一要多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，用優(yōu)點(diǎn)引導(dǎo)他；二要多鼓勵(lì)孩子，用肯定、激勵(lì)的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子向正確的方向努力;三要用身邊的好榜樣教育他。與他接觸的這一周發(fā)現(xiàn)雖然正正調(diào)皮但他特別樂意幫助老師做一些小事，比如每次吃飯時(shí)他
4、喜歡幫助老師給其他幼兒分發(fā)勺子，為防止他打擾其他幼兒進(jìn)食我讓他自己趴在角落吃飯剛開始他很新奇可是過了幾天他開始不愿意自己一個(gè)人吃飯于是先與他協(xié)商好不可以捶打桌子如果打了桌子怎么辦等等，經(jīng)過一段時(shí)間的努力吃飯捶打桌子的情況好轉(zhuǎn)了很多。午睡時(shí)先讓他幫助教師搬床鋪使他明白床鋪是自己辛苦抬下來的讓他愿意躺在自己的小床上，其次教師抱著他一起入睡不讓他打擾其他幼兒大概進(jìn)行了兩周以后每次吃完午飯它都能自覺地躺在小床上但還是需要大人的陪同。記得贊可夫說過：“個(gè)性的發(fā)展，在孤獨(dú)和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能?！闭?/p>
5、雖然調(diào)皮但是每次教學(xué)的內(nèi)容他都能很好地掌握，他期望自己可以當(dāng)班級(jí)的小班長(zhǎng)。針對(duì)這一情況我與正正制定分期計(jì)劃：第一周，上課允許有10分鐘做小動(dòng)作，允許有4次插話；第二周，上課允許有5分鐘做小動(dòng)作，允許有2次插話；第三周，上課盡量不做小動(dòng)作，盡量不插話。接下來，在班級(jí)實(shí)行輪換制班長(zhǎng)，沒想到，他在擔(dān)任班長(zhǎng)時(shí)能夠管住自己比如以前每次上完廁所時(shí)他總是自己跑掉，而且躲在滑梯口?，F(xiàn)在當(dāng)了班長(zhǎng)后能夠在外面主動(dòng)等待其他幼兒，上課時(shí)能夠舉起小手回答問題再也不是想說就說。于是特意延長(zhǎng)了他的班長(zhǎng)時(shí)間以幫助強(qiáng)化他的這些好行為。經(jīng)過一學(xué)期的努力這個(gè)孩子深深的喜歡上
6、了我是我身后的小尾巴，是我的小幫手。這個(gè)孩子也是我最難忘的一個(gè)孩子。四、結(jié)果與思考法國(guó)作家拉封丹有一則寓言：北風(fēng)和南風(fēng)比試，看誰(shuí)能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)首先發(fā)威，行人為了抵御北風(fēng)侵襲，把大衣裹得緊緊的，南風(fēng)則徐徐吹拂，頓時(shí)，行人覺得春暖衣厚，始則解開紐扣，繼而脫掉大衣。是的，有愛就能感動(dòng)學(xué)生。
