《爬山虎的嬌媚》教學(xué)反思.doc

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1、《爬山虎的腳》教學(xué)反思?和碩縣第一小學(xué)楊葉《爬山虎的腳》是小學(xué)語文第七冊(cè)第二單元的內(nèi)容，本單元的幾篇課文講的是觀察和發(fā)現(xiàn)發(fā)面的趣事，要求在了解內(nèi)容基礎(chǔ)上，認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣觀察的，并學(xué)習(xí)他們的觀察方法。因此，我特指定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：?1、正確流利有感情地朗讀課文，并背誦。?2、了解爬山虎的特點(diǎn)，感受爬山虎葉子的可愛，感悟爬山虎的特點(diǎn)。理清文章的敘述順序。?3、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。??這篇課文講了爬山虎的葉子、形狀以及它是怎樣用“腳”爬的，啟發(fā)人們留心細(xì)致地觀察周圍事物。了解作者是怎樣用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語言寫出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)，通過對(duì)詞句的理解，把

2、握爬山虎腳的特點(diǎn)，是本課的重點(diǎn)。爬山虎是怎樣向上爬的，是本課的難點(diǎn)。?結(jié)合本課的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以學(xué)生饒有興趣的說、畫、議、演來代替教師單一講的形式，在藝術(shù)熏陶下激發(fā)學(xué)生興趣，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生自主性、主動(dòng)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解感悟的效果。?首先，在閱讀開始時(shí)，提問：關(guān)于爬山虎的腳，你學(xué)到什么？這樣設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。在講爬山虎葉子這段，我主要讓學(xué)生在讀中去領(lǐng)悟葉子的沒，通過朗讀把葉子的美讀出來。?其次，小學(xué)生是通過形象來認(rèn)識(shí)世界的，在了解爬山虎葉子和腳之前，先讓同學(xué)觀看插圖，用自

3、己的語言總結(jié)，再讀課文體會(huì)。并且在最后階段，讓同學(xué)觀察同桌，說說他和昨天有什么區(qū)別，他今天哪里特別，體會(huì)觀察的奧妙。接著在了解爬山虎如何爬之后，我讓同學(xué)在黑板上畫一畫爬山虎的腳，更深刻領(lǐng)悟爬山虎腳的特點(diǎn)。有時(shí)，我會(huì)把文中個(gè)別詞和句子換掉，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和觀察的細(xì)致。?再次，邊讀邊滲透寫作方法。在講爬山虎的葉子和腳，以及怎樣爬的時(shí)候，順帶提及作者怎樣觀察植物的，在教學(xué)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫的秘密，這樣比平時(shí)上作文課時(shí)，單獨(dú)講怎樣觀察植物，怎樣寫植物要容易多，學(xué)生也不會(huì)覺得枯燥無味。?本課的不足：?一是讓學(xué)生齊讀課文，一定程度上沒有發(fā)揮學(xué)生的自主性，要讓學(xué)生以自己的方式去朗讀理解，不能由

4、老師設(shè)定條條框框約束學(xué)生。?二是我為學(xué)生準(zhǔn)備了笑臉禮物，使用有些頻繁，讓學(xué)生覺得只要自己回答問題，就能得到老師的禮物，以后要讓獎(jiǎng)勵(lì)更有價(jià)值。?三是講爬山虎如何爬的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自己用手為學(xué)生表演，應(yīng)由學(xué)生自己來演示。?四是在學(xué)生評(píng)論其他同學(xué)讀課文時(shí)，評(píng)語不是很豐富，比較刻板，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生使用多變的語言評(píng)價(jià)。?通過學(xué)習(xí)，覺得自己在蛻變。盡管現(xiàn)在還是存在很多的不足，但我堅(jiān)信自己在以后的教育教學(xué)中能夠成長更快。在這里也感謝親愛的老師們，你們的一句話，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)微笑都給予我力量。2014.09